과학 연구 프로젝트 신청 방법

1. 주제를 선택하는 방법\x0d\ 이것은 내기 스타일의 주제이며 평가하기 어렵습니다. \x0d\ 주제를 신청하려면 세 가지 조건이 있어야 합니다. \x0d\ 검토 시에는 신청자의 이전 결과가 있는지를 먼저 살펴봅니다. 이것은 매우 중요한 조건입니다. \x0d\자신의 초기 결과 외에도 이 분야의 국내 연구 상황도 이해해야 합니다. 예를 들어, 중국 중부사범대학의 농촌 문제 연구 기지는 국내에서 출판된 농촌 문제에 관한 모든 기사를 수집한 후 내용에 따라 여러 카테고리로 분류합니다. 이러한 상황을 아는 것은 이 분야의 프로젝트에 지원하는 데 매우 유용합니다. \x0d\　둘째, 선언된 주제에 대한 현장조사 자료나 국민들이 직접 만들어낸 경험자료를 요약한 자료가 있어야 한다. 즉, 선언된 주제에는 특성이 있어야 합니다. 현장 조사 데이터가 없으면 특성이 없습니다. 예를 들어 후베이성의 한 단위가 "산간 지역의 향과 향의 정치 권력 건설에 관한 연구"라는 주제를 신청했습니다. ." 후베이성 ​​산간 지역의 상황을 조사하는 것 외에도 쓰촨성, 후난성, 장시성 및 기타 성 산간 지역의 향 정부 상황을 조사한 후에도 아무도 이러한 실제 데이터를 얻을 수 없습니다. 이 단위만이 할 수 있습니다. 이는 특별한 특성이 있으므로 승인을 받아야 함을 나타냅니다. 서북사범대학의 왕종리는 '서북지역 소수민족의 정치의식에 관한 연구'를 신청하였고, 서북지역 목동들의 정치적 개념과 사상정보를 숙지한 후 이를 평가하였다. 또한 광동성 중산대학교의 "주강삼각주"의 다양한 측면에 대한 연구와 강소성 교습연구단위의 "남강소모델"에 대한 연구는 모두 용이하다. 평가되었습니다. \x0d\　이러한 내용은 모두 선언된 주제에 대한 실제 조사가 필요함을 나타냅니다. 실제로 적용하여 실제 조사 데이터를 확보하여 지원한 주제의 특성을 선언하세요. 그렇지 않으면 귀하의 주제가 사람들에게 깊은 인상을 주지 못할 것입니다. \x0d\　셋째, 적용주제는 “주제안내”의 요구사항을 준수해야 합니다. 물론, 프로젝트를 신청할 때 "토픽 가이드"에 있는 주제를 주제로 사용해야 한다는 의미는 아니며, \x0d\ 적용할 주제는 "토픽 가이드"의 범위를 준수해야 한다는 의미입니다. ". \x0d\　국가사회과학기금은 매년 교육부의 주제를 5개년 계획으로 정하고 다양한 분야의 학자들에게 5개년 계획에 대한 협의 보고서를 작성하도록 위탁하고 연구해야 할 주요 문제를 제안합니다. 5년 안에 각 분야에서. \x0d\ 왜 "토픽 가이드"의 요구 사항을 충족해야 합니까? "토픽 가이드"에서 제기된 주제는 현재 연구해야 할 기본적인 이론적 문제이자 현실에서 중요한 문제이기 때문입니다. 특히 핵심주제는 국가가 시급히 연구해야 할 문제들이다. 예를 들어 우리 정치기강이 제기하는 '행정체제 개혁' 문제는 11기 3차 전원회의 이후 우리나라가 여러 차례 행정체제 개혁을 단행했지만 그 어느 하나도 철저하지 않았기 때문이다. 국정에 맞는 올바른 행정제도 개편이 없다는 이론이다. \x0d\ 따라서 우리가 지원하는 프로젝트는 가이드라인에서 벗어나서는 안 됩니다. 가이드라인의 내용과 완전히 동일해야 한다는 의미는 아니지만, 주제도 가이드라인을 중심으로 선택해야 합니다. \x0d\　2. 프로젝트 인수\x0d\　프로젝트 인수는 매우 중요합니다. 인수의 품질은 평가 가능 여부를 결정하는 전제 조건입니다. 동일한 주제에 대해 지원자가 여러 명, 심지어 수십 명이 있기 때문에, 어떤 사람을 평가할 수 있고 어떤 사람을 평가할 수 없는지는 주로 주장에 달려 있습니다. \x0d\ 논점의 주요 내용을 살펴보겠습니다. \x0d\ 첫째, 이 주제를 연구하려는 이유는 무엇입니까? 둘째, 연구하는 주제는 주로 어떤 문제를 해결합니까? , 주요 문제 해결의 어려움은 무엇이며 어떻게 해결하고 돌파할 수 있는지;\x0d\　넷째, 초기 결과. \x0d\　따라서 심사위원들이 귀하의 주제가 무엇인지, 어떤 어려움이 있는지 명확하게 이해하여 귀하가 해결할 수 있음을 보여줄 수 있도록 주장을 할 때 신중해야 합니다. \x0d\ 3. 연구팀 구성원 \x0d\ 연구팀 구성원을 위한 자료는 연구팀 구성원이 프로젝트 작업을 완료할 수 있는지 여부를 측정하기 위한 것입니다. 연구팀에 지원자가 한 명뿐이거나, 레벨이 낮아서 멤버가 제외되는 경우도 있었다. \x0d\\x0d\ 왜 연구팀 구성원을 그렇게 중요하게 생각하시나요? 현재의 연구가 집단연구여야 하기 때문에 한 사람, 두 세 사람이 수준 높은 연구를 만들어내기 어렵기 때문입니다. 모두가 협력하고, 서로 토론하고, 집단적 지혜를 발휘할 때에만 고품질의 제품을 생산할 수 있습니다. 예를 들어, 우리는 중국의 국가 상황에 부합하는 기업 지배구조 이론을 연구하기 위해 여러 박사 학위를 조직했습니다. 사전 협력 논의를 마친 후 모두가 많은 것을 얻었다고 느꼈습니다. 한 사람이 혼자 공부하는 것은 불가능합니다. 우리는 한 번 이런 상황에 직면했습니다. 논쟁이 매우 좋았고 연구팀 중 한두 명만 제거되었습니다. \x0d\　연구팀의 구성원들이 잘 매칭되어야 합니다. \x0d\　첫째, 실무적인 문제를 연구할 때에는 이론적인 작업자 외에 실무 부서의 일부 직원도 회원에 포함되어 조사를 용이하게 해야 합니다. \x0d\　둘째, 기본적인 이론 주제를 연구하기 위해서는 해당 분야에서 더 높은 수준의 교수진과 이 분야의 이론 연구에 종사하는 박사 학위를 소지한 젊은 학자들이 구성원에 있어야 합니다. \x0d\마지막으로 선생님들의 주제개념에 대해 이야기해보겠습니다. 주제에 대한 개념을 확립해야합니다. 나는 종종 중국의 몇몇 학교에 가서 주로 현재 어떤 주제에 대해 연구하고 있는지에 대해 이야기를 나누는 많은 선생님들을 만난다.

국가나 교육부, 시·도 등에서 평가를 받은 프로젝트도 있고, 대부분은 각자의 전공 분야에서 독립적인 프로젝트를 진행하고 있다. 특히 젊은 교사들은 누구에게 물어봐도 다 그렇다. 프로젝트와 프로젝트에 대한 강한 개념을 가지고 있습니다. \x0d\　교양 선생님들이 주제에 대한 개념을 강화해주셨으면 좋겠습니다. 프로젝트 연구를 중요한 책임으로 삼는 것은 국가, 교육부 또는 지방자치단체 프로젝트가 있는 교사가 프로젝트를 완료하는 데 필요합니다. 프로젝트가 없는 교사는 자신의 프로젝트를 설정해야 하며 이는 신청에 중요합니다. 미래의 프로젝트를 위해. \x0d\ 동시에 우리는 주제에 대한 교사의 연구가 과학 연구 역량을 향상시키는 중요한 방법이며 대학원생 교육 및 지도의 질을 향상시키는 데에도 필요하다는 것을 깨달아야 합니다. 교사 스스로가 프로젝트 연구를 하지 않았다면 어떻게 대학원생들을 잘 지도할 수 있겠습니까? 그러므로 우리 교양 교사들, 특히 젊은 교사들이 프로젝트 개념을 강화하고, 더 많은 프로젝트를 수행하고, 더 많은 프로젝트를 수행하고, 연구를 기반으로 수행하기를 진심으로 바랍니다. 프로젝트에 관한 교육 및 과학 연구 개발을 촉진합니다.