2018년 교사 자격증 중학교 종합 품질 지식 포인트: 교육 규정 및 정책

중등학교 종합적 질을 위한 교원 자격증 시험 시험 포인트

우리나라 주요 교육법규 해석 (3)

——교육 규정 및 정책

교원 자격증 시험 요강의 요구 사항에 따라 '중등학교 종합 품질' 섹션에 있는 우리나라의 주요 교육 법규를 해석하려면 해당 국가의 주요 교육 법규에 대한 이해가 필요합니다. .

교육법규의 수직적 구조체계에서는 정부와 관련행정부처가 제정한 교육활동규정이 교육규정체계에 편입된다. 당과 정부가 수립한 교육방향에 관한 문서도 교육규정체계에 편입됐다.

1. '학생 상해사고 처리 대책'

1. '학생 상해사고 처리 대책'의 성격과 현황

학생부상사고'는 교육부에서 제정·발표한 것으로 '교육규칙'에 속한다. 미성년자의 안전보호를 실천하기 위한 실질적인 운영규칙을 제공합니다. 이 '조치'는 학생의 권리 보호에 관한 것뿐만 아니라 교육 활동에 있어서 학교의 권익, 학교 교육 및 교습 활동의 질서 등에 관한 것이기도 하다.

2. '학생 상해사고 처리 대책'의 기본 구조와 내용

(1) 기본 구조

'학생 부상 사고 처리 대책' "*** 3개 부분(총칙, 하위 조항, 부칙), 6장, 40조로 구성되어 있습니다. 총칙은 규정을 제정하기 위한 목적, 근거, 적용 범위 및 사고 처리 원칙을 규정합니다. 규정에는 학생 부상 사고 처리에 대해 사고와 책임, 사고 처리 절차, 사고 피해 보상, 사고 책임자 처리 등 4가지 측면에서 규정하고 있다. 부록에는 법안에 관련된 책임 주체가 명시되어 있습니다.

학생 부상사고 처리 대책

(2002년 6월 25일 교육부령 제12호, '교육부 고시 일부 개정 및 폐지에 관한 고시'에 의거) 규정' 2010년 12월 13일 결정' 개정)

제1장 총칙

제1의 입법목적은 학교에서 학생의 부상을 적극적으로 예방하고 적절하게 처리하며, 학생의 안전을 보호하는 데 있다. 학생과 학교의 정당한 권리와 이익은 "중화인민공화국 교육법", "중화인민공화국 미성년자 보호법" 및 기타 관련 법률, 행정법규 및 관련 규정에 따라 제정되었습니다. 측정.

제2조의 적용 범위는 학교에서 수행하는 교육 및 교습 활동이나 학교가 주최하는 교외 활동뿐만 아니라 학교 건물, 장소, 기타 교육 및 교육 시설에서도 발생합니다. 학교가 관리 책임을 지는 생활 시설, 학교 학생에게 신체적 상해를 초래하는 사고 처리에는 이러한 조치가 적용됩니다.

제3조 원칙: 학생 부상 사고는 법, 객관성, 공정성, 합리성 및 적절성의 원칙에 따라 시기적절하고 적절한 방식으로 처리되어야 합니다.

제4조 교육 행정 부서의 책임 하에 있는 학교 및 학교 조직자는 안전 기준을 충족하는 학교 건물, 장소, 기타 교육 및 교육 시설과 생활 시설을 제공해야 합니다.

교육행정부는 학교 안전 업무를 강화하고, 학교가 학생 부상 사고 예방 조치를 시행하도록 지도하며, 학교가 학생 부상 사고를 적절하게 처리할 수 있도록 지도 지원해야 한다. 학교의 정상적인 교육 및 교육 질서를 유지하십시오.

제5조 안전 교육 학교는 학생들에게 필요한 안전 교육과 자기 보호 및 자기 구조 교육을 제공해야 하며 규정에 따라 안전 시스템을 구축 및 개선하고 상응하는 관리 조치를 채택하며 예방 및 제거해야 합니다. 교육 및 교육 환경 잠재적인 안전 위험; 부상 사고가 발생하면 부상당한 학생을 구출하기 위한 시기적절한 조치를 취해야 합니다.

학교는 학생에게 안전 교육, 관리 및 보호를 제공해야 합니다. 학생들의 다양한 연령, 인지 능력, 법적 능력에 따라 상응하는 내용과 예방 조치를 채택해야 합니다.

제6조 학생 의무 학생은 다양한 교육 단계에서 학교의 규칙, 규정 및 규율을 준수해야 하며 연령, 인지 능력 및 법적 능력에 따라 상응하는 위험을 피하고 제거해야 합니다.

제7조 미성년 학생을 감독하는 부모 또는 기타 보호자(이하 보호자라고 함)는 법에 따라 후견 임무를 수행해야 하며 학생의 안전 교육, 관리 및 보호에 있어 학교와 협력해야 합니다.

학교는 법에 규정된 경우나 학교가 법에 따라 상응하는 후견 책임을 맡도록 위임받은 경우를 제외하고 미성년 학생에 대한 후견 책임을 맡지 않습니다.

제2장 사고 및 책임

제8조 사고 책임 결정 학생 부상 사고가 발생하여 학생에게 신체적 부상을 초래한 경우 학교는 "인민공화국의 불법 행위 책임"을 따라야 합니다. 중국 및 국가의 "법" 및 관련 법률 및 규정에 따라 해당 사고 책임을집니다.

제9조 학교 책임 학생 부상 사고가 다음 상황 중 하나로 인해 발생한 경우 학교는 법에 따라 상응하는 책임을 져야 합니다.

(1) 학교의 학교 건물, 장소 및 기타 공공 장소* **학생을 위해 학교에서 제공하는 시설과 학습 도구, 교육, 교수 및 생활 시설과 장비가 주에서 규정한 기준을 충족하지 않거나 명백히 위험한 요소를 가지고 있습니다.

(2) 학교의 보안 소방, 시설 및 장비 관리 등 안전 관리 시스템에 명백한 누락이 있거나 관리가 혼란스럽고 중대한 안전 위험이 적시에 취해지지 않은 경우

(3) 학교에서 학생에게 제공하는 약, 식품, 식수 물 등이 관련 국가 또는 산업 표준 및 요구 사항을 충족하지 않는 경우,

(4) 학교가 학생을 조직합니다. 교육 및 교육 활동이나 과외 활동에 참여하고, 학생들에게 상응하는 안전 교육을 제공하지 못하고, 가까운 미래에 학생들에게 적절한 안전 교육을 제공하지 못하는 경우, 해당 범위 내에서 필요한 안전 조치를 취합니다.

(5) 학교는 교사 또는 교직원이 교육에 적합하지 않은 질병을 앓고 있음을 알면서도 필요한 조치를 취하지 아니한다. (6) 학교가 관련 규정을 위반하여 미성년 학생을 노동에 종사시키도록 조직하거나 알선하는 경우 , 미성년자에게 적합하지 않은 스포츠 또는 기타 활동,

(7) 학생이 특별한 체격이나 특정 질병을 가지고 있어 특정 교육 및 교육 활동에 참여하기에 적합하지 않은 경우, 학교가 알았거나 알았어야 했던 경우, 그러나 필요한 주의를 기울이지 않은 경우;

(8) 학생이 학교에서 갑자기 아프거나 부상을 입었음을 학교가 발견했지만 실제 상황에 따라 적시에 적절한 조치를 취하지 못한 경우, 결과가 가중되는 경우

(9) 학교 교사 또는 기타 교직원이 학생을 체벌 또는 위장 체벌로 처벌하거나 업무 요건, 운영 절차, 직업 윤리 또는 기타 관련 규정을 위반하는 경우. 임무 수행 과정;

(10) 학교 교사 또는 기타 직원이 미성년 학생을 조직하고 관리할 책임이 있는 경우, 학생의 행동이 위험하다는 것을 발견했지만 필요한 관리, 경고 또는 조치를 수행하지 않습니다. 중지;

(11) 미성년 학생이 허가 없이 학교를 떠나는 등 학생의 개인 안전과 직접적으로 관련된 정보를 학교가 발견하거나 알고 있지만 미성년 학생의 보호자에게 적시에 알리지 않은 경우 , 보호자의 보호에서 분리되어 미성년 학생이 피해를 입는 경우;

(12) 기타 상황에서 학교가 법에 따른 의무를 수행하지 못하는 경우.

제10조: 학생 또는 미성년자의 보호자가 귀책사유로 인해 다음 각 호의 어느 하나에 해당하게 된 경우. 부상 사고를 일으킨 학생은 법에 따라 상응하는 책임을 져야 합니다.

(1) 학생은 법과 규정의 조항을 위반하고, 사회 행동 강령, 학교 규칙 및 규정 또는 규율을 위반합니다. 연령을 기준으로 하고 인지 능력은 해당 행동이 위험하거나 다른 사람에게 위험을 초래할 수 있음을 알아야 합니다.

(2) 학생의 행동이 위험하며 학교와 교사가 이를 경고하고 시정했습니다. 그러나 학생이 설득을 듣지 않고 시정을 거부하는 경우

(3) 학생 또는 보호자가 학생이 특별한 체질을 가지고 있거나 특정 질병을 앓고 있음을 알고 있는 경우. 그러나 학교에 알리지 않은 경우;

(4) 미성년 학생의 신체적 상태, 행동, 감정 등이 비정상적인 경우 보호자가 학교로부터 이를 알았거나 알렸으나 해당 조치를 이행하지 않는 경우 후견 의무,

(5) 학생 또는 미성년 학생의 후견인에게 다른 잘못이 있는 경우.

제11조 학교가 학생의 활동 참가를 주선할 때 장소, 장비, 교통, 음식 및 기타 소비 서비스를 제공하는 운영자 또는 활동 주최자의 과실로 인해 학생이 부상을 입은 경우 학교 밖에서 사고가 발생한 경우, 과실 당사자는 법에 따라 상응하는 책임을 져야 합니다.

제12조. 학생의 부상사고가 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 경우 학교는 그에 상응하는 책임을 다한 것이며, 해당 행위가 부적절하지 않은 경우에는 법적 책임을 지지 않습니다. :

(1) 지진, 낙뢰, 태풍, 홍수 등 불가항력적인 자연적 요인으로 인해 발생한 경우,

(2) 학교 외부에서 발생한 갑작스럽고 우발적인 위반으로 인해 발생한 경우

(3) 학생에게 학교가 알지 못하거나 알기 어려운 특별한 체질, 특정 질병 또는 비정상적인 정신 상태가 있는 경우,

(4) 학생이 범한 행위 자살 또는 자해,

(5) 대립적이거나 위험한 스포츠 경기 중에 우발적인 부상이 발생함,

(6) 기타 우발적 요인으로 인해 발생함.

제13조: 학생에게 상해를 입힌 사고에 대한 책임은 다음과 같은 경우에 발생합니다. 학교의 행위가 부적절하지 않은 경우 학교는 사고에 대해 책임을 지지 않습니다. 사고에 대한 책임은 관련 법률 및 규정 또는 기타 관련 조항에 따라 결정됩니다.

(1) 발생한 사고 학생들이 학교에 갈 때, 방과 후에, 학교로 돌아가거나 스스로 학교를 떠날 때;

(2) 학생이 허락 없이 스스로 나가거나 학교를 떠날 때 발생합니다.

(3) 학생들은 방과 후, 휴일 또는 기타 학교 근무 시간 동안 스스로 학교에 있습니다. 또는 귀하가 스스로 학교에 올 때 발생합니다.

(4) 기타 밖에서 일어나는 일들. 학교 관리 책임의 범위.

제3장 사고 처리 절차

제15조 학교 처리 절차 학생 부상 사고가 발생한 경우, 학교는 부상당한 학생을 즉시 구출하고 미성년 학생의 보호자에게 즉시 통보해야 합니다. 상황이 허락한다면 긴급 구조 및 기타 수단을 사용하여 지원을 제공해야 합니다.

제16조 중대사고 처리절차 학생 부상사고가 발생하여 상황이 심각한 경우, 학교는 지체 없이 관할 교육행정부서 및 유관부서에 보고해야 한다. 중대사고인 경우, 교육 행정부서는 관련 규정을 준수해야 하며, 즉시 동급 인민정부 및 상급 교육행정부서에 보고해야 합니다.

제17조 교육행정부의 책임 학교의 교육행정 담당부는 학교의 요청 또는 필요하다고 판단할 경우 사고 처리에 있어 학교를 지도·지원할 수 있으며 학교의 정상적인 교육 및 교습질서를 다음과 같이 회복할 수 있다. 가능한 한 빨리.

제18조 사고 조정 및 소송 학생 부상 사고가 발생한 경우 학교와 부상 학생 또는 학생의 부모는 협상을 통해 문제를 해결할 수 있습니다. 양 당사자는 관할 교육 행정관에게 서면으로 요청할 수 있습니다. 원하는 경우 중재 부서에 문의하세요. 성인 학생이나 미성년 학생의 보호자도 법에 따라 직접 소송을 제기할 수 있습니다.

제19조 조정기간 교육행정부가 조정신청을 접수하여 필요하다고 인정하는 때에는 전문인력을 지정하여 조정을 실시할 수 있으며, 조정은 조정신청을 접수한 날부터 60일 이내에 완료하여야 한다. 애플리케이션.

제20조 교육행정부가 조정절차를 조정하여 쌍방이 사고처리에 관하여 합의한 경우에는 조정인의 입회하에 조정합의서를 작성하여야 하며 조정은 다음과 같이 하여야 한다. 조정 기간 내에 양측이 합의에 도달하지 못하는 경우 합의가 이루어지거나 조정 과정에서 일방이 소송을 제기하고 인민법원이 사건을 수락한 경우에는 조정이 종료됩니다. 조정이 종료되거나 종료된 경우, 교육행정부서는 당사자들에게 서면으로 통보하여야 한다.

제21조 소송 조건 당사자 일방이 조정을 통해 합의한 사항을 이행하지 않거나 후회하는 경우 쌍방은 법에 따라 소송을 제기할 수 있습니다. 제22조 사고 처리에 대한 후속 사항 학교는 사고 처리 후 사고 처리 결과를 담당 교육 행정 부서에 서면으로 보고해야 합니다. 즉, 주요 사고를 담당하는 교육 행정 부서에 보고해야 합니다. 학교는 동급 인민정부 및 상급 교육행정보고를 보고해야 한다.

제4장 사고 피해 보상

제23조 학생 부상 사고에 책임이 있는 법적 조직 또는 개인은 관련 법률 및 규정에 따라 책임을 집니다. 손해 배상.

제24조: 학생 부상 사고에 대한 법정 배상 범위와 기준은 관련 행정 규정, 지방 규정 또는 인민 법원의 사법 해석에 따라 결정됩니다.

교육 행정 부서는 조정을 실시할 때 학교의 책임이 있다고 판단하는 경우 관련 법률, 규정 및 국가 규정에 따라 해당 조정 계획을 제안할 수 있습니다.

제25조 장애 평가 중 부상당한 학생의 장애 정도에 대해 분쟁이 있는 경우 해당 평가 자격을 갖춘 지역 병원 또는 관련 기관에 위탁하여 인간의 규정에 따라 평가를 수행할 수 있습니다. 국가가 정한 장애 기준.

제26조 학교보상 학교가 학생의 부상사고에 책임이 있는 경우 책임 정도에 따라 적절한 금전적 배상을 하되, 호적, 주거, ​​취업 등의 문제 해결에 대해서는 책임을 지지 않는다. ., 부상당한 학생을 구출하거나 해당 경제적 손실과 직접적인 관련이 없는 기타 사항을 보상합니다.

여건이 허락한다면 실제 상황에 따라 달라질 수 있으며, 학교에서는 책임을 지지 않습니다. 자발성과 가능성의 원칙을 바탕으로 부상당한 학생에게 적절한 도움을 제공합니다.

제27조 학교 보상 조건: 학교 교사 또는 기타 직원의 직무 수행에 대한 고의 또는 중대한 과실로 인해 학생이 부상을 입은 경우 학교는 보상을 제공해야 합니다. 관련 책임자에게 보상을 요구할 수 있습니다.

제28조 후견인이 미성년 학생을 대신하여 미성년 학생에게 상해에 대한 책임을 지는 경우, 후견인은 법에 따라 상응하는 배상 책임을 져야 합니다.

학생의 행위가 학교 교직원, 기타 조직, 개인의 정당한 권익을 침해하여 손실을 입힌 경우, 성인 학생 또는 미성년 학생의 보호자는 다음과 같이 배상해야 합니다. 법.

제29조: 양측이 합의한 내용, 조정을 통해 형성된 합의 또는 인민 법원의 유효한 판결에 따라 학교는 보상금 인상에 대한 책임을 집니다. 보상금을 전액 모금하는 경우, 학교의 담당 부서 또는 주최자가 모금을 지원해야 합니다.

제30조 보상예비기금 현급 이상 인민정부 교육행정부서 또는 학교 후원자는 여건이 허락하는 경우 법에 의거하여 각종 형식으로 상해배상금을 마련할 수 있다. 학생 상해 보상 예비 기금.

제31조 학교에 책임보험 조건이 있는 경우 보험법 관련 규정에 따라 학교 책임보험에 가입해야 합니다. 교육행정기관은 실정에 따라 초·중등학교의 학교책임보험 가입을 장려할 수 있다.

학생들이 자발적으로 상해보험에 가입하도록 권장합니다. 학교는 학생의 의사를 존중한다는 전제 하에 학생이 상해보험에 가입할 수 있는 편리한 조건을 조성할 수 있지만 이에 대한 수수료를 부과할 수는 없습니다.

제5장 사고 책임자 처리

제32조: 학교 처리 학생 부상과 관련된 사고가 발생하고 학교에 책임이 있고 상황이 심각한 경우 교육 행정 부서 관련 규정은 학교의 직접 책임자 및 기타 직접 책임자에게 해당 책임자의 행위가 형법을 위반한 경우 사법 기관에 넘겨져 조사를 받도록 별도로 규정하고 있습니다. 법에 따라 형사책임을 지게 됩니다.

제33조: 학교 처분 학교 경영이 혼란스럽고 안전에 심각한 위험이 있을 경우 책임 있는 교육 행정 부서 또는 기타 관련 부서는 기한 내에 시정하도록 명령해야 한다. 상황이 심각한 경우 학교가 시정을 거부하는 경우 관련 법률, 규정에 따라 상응하는 행정 처벌을 부과해야 합니다.

제34조 교육행정부서의 처리 교육행정부서가 해당 업무를 수행하지 아니하여 학생상해사고 발생에 책임이 있는 경우에는 해당부서에서 직접적인 책임자 및 기타 사항을 처리하여야 한다. 직접 책임이 있는 자 해당 인원은 각각 상응하는 행정처분을 받아야 하며 관련 책임자의 행위가 형법을 위반하는 경우 법에 따라 형사책임을 조사하기 위해 사법기관에 이송되어야 한다.

제35조: 학교는 학생에게 상해를 입힐 책임이 있는 학생을 처리하여 학교 규율을 위반한 학생에게 상응하는 제재를 가할 수 있습니다. 형법을 위반한 학생은 사법 당국에 의해 형사 책임을 져야 합니다. 법으로.

제36조 보호자 처리: 부상당한 학생의 보호자, 친척, 기타 관계자가 사고 처리 과정에서 불합리한 소란을 일으키거나 학교의 정상적인 교육 및 수업 질서를 방해하거나 학교, 학교를 침해하는 행위 교사 또는 기타 교직원의 정당한 권익이 침해된 경우, 학교는 공안기관에 보고하여 법에 따라 처리하도록 하고, 손실이 발생한 경우 법에 따라 배상을 요구할 수 있습니다.

제6장 보충 조항

제37조 학교 범위: 본 조치에 언급된 학교는 국가 또는 사회 기관이 운영하는 풀타임 초중등 학교(특수 교육 학교 포함)를 의미합니다. , 다양한 유형의 중등 직업 학교 및 대학. 본 조치에서 언급된 학생은 위에 언급된 학교에서 정규 교육을 받은 학생을 의미합니다.

제38조 유치원에서 발생한 어린이 부상 사고는 어린이의 완전 무능력자 특성을 고려하여 이러한 조치를 참조하여 처리해야 합니다.

제39조 기타 교육 기관 기타 교육 기관에서 발생한 학생 부상 사고는 이러한 조치를 참고하여 처리해야 합니다. 학교 경영 범위 내에서 학교에 등록된 다른 교육을 받은 사람에게 발생하는 부상 사고는 이러한 조치를 참고하여 처리되어야 합니다.

제40조 시행일 이 조치는 2002년 9월 1일부터 시행된다. 구 국가교육위원회 및 교육부는 이 규정에 부합하지 아니하는 경우 학생 개인 안전사고 처리에 관한 규정을 공포한다. 조치, 이 방법이 우선합니다.

본 조치 시행 이전에 처리된 학생 부상 사고는 재처리되지 않습니다.

　(2) 내용에 대한 자세한 설명

'학생 부상 사고 처리 대책'은 사고와 책임, 사고 처리 절차, 사고 피해 보상, 사고 책임자 처리.

　①사고와 책임

사고 책임 판단의 기본원칙: “당사자의 행위와 결과 사이의 인과관계에 근거하여 법률에 따라 판단해야 한다” 손해배상'에 해당하며, 인과관계의 주요 원인을 근거로 하고 부차적인 사유에 대해서는 상응하는 책임을 집니다.

2사고 처리 절차

학생 부상 사고가 발생하면 학교는 즉시 구조하고, 알리고, 보고할 책임이 있습니다. 상해사고 처리에 관한 분쟁, 협의, 조정 및 소송 방법, 교육 행정 부서의 조정 수락 및 완료 시기, 조정 방법 및 조정 실패 처리.

　3재해배상

상해사고에 대한 보상책임을 규정하고 있으며, 보상의 범위와 기준, 보상의 조정, 쟁점사항의 규명, 책임분담 등을 규정하고 있다. 당사자, 구조조치, 책임보험 처리 등

4사고 책임자 처리

사고 책임자의 법적 책임을 규정하고 있습니다. 이러한 책임에는 행정적 제재 등의 행정적 책임, 형사 기소 등의 형사적 책임, 민사적 책임이 포함됩니다.

2. "국가 중장기 교육 개혁 발전 계획(2010-2020)"

2008년 8월 29일 ******는 전국 과학교육영도그룹 제1차 회의에서는 업무계획을 수립하기 위한 '기획개요'를 검토, 승인하고 연구제정작업을 정식으로 착수했다. 2010년 7월 29일, 중국 공산당 중앙위원회와 국가가 발표한 '국가 중장기 교육 개혁 발전 계획(2010-2020)'(이하 '계획 개요')이 발표됐다. 협의회가 공식적으로 발표되었습니다.

1. 성격과 현황

《계획개요》는 중국공산당과 국가차원의 교육정책문서로, 2010년 국가교육개혁을 지도한다. 21세기 및 개발 프로그램 문서. 이 책자는 이 시기 우리나라의 각종 교육분야에서 개혁발전의 전반적인 방향과 전략과제, 주요과제를 규정하고 있다. 『계획개요』는 21세기 우리나라 교육개혁과 발전의 주요 현안을 시의적절하게 답변하고, 교육개혁과 발전의 방향을 제시하며, 교육법규제도를 개선하고 완성하기 위한 기초를 제공한다.

2. 기본 구성 및 주요 내용

'기획개요'는 4개의 주요 부분, 22개 장, 70개 항목으로 구성된다. '계획개요'는 종합전략, 발전과제, 제도개혁, 세이프가드 대책 등 4개 부분으로 구성됐다.

(1) 총체적 전략

지도사상: 중국특색의 사회주의의 위대한 기치를 높이 높이 드높이다. 덩샤오핑 이론과 '3개 대표' 중요사상을 지도하여 과학적 발전관을 철저히 관철하고, 과학과 교육을 통해 나라를 부흥시키는 전략과 인재를 통해 나라를 강화하는 전략을 관철하고, 인재를 최우선으로 삼아야 한다. 교육을 발전시키고 중국특색의 현대사회주의 교육체계를 완비하며 인민이 만족하는 교육을 제공한다.

인재가 강한 나라를 만들어 보세요.

업무 정책: 교육을 교육 활동의 기본 요구 사항으로 삼고 교육 발전을 위한 강력한 원동력으로 교육을 전략적 위치에 두십시오. 기본 국가 교육 정책 . 교육 공정성의 핵심은 기회의 공정성입니다. 교육 형평성에 대한 주요 책임은 정부에 있으며, 교육의 질을 높이는 것은 교육 개혁과 발전의 핵심 과제입니다.

(2) 개발과제

당전교육의 발전과제는 기본적으로 유아교육의 대중화이다. 2020년에는 1년 유아교육이 보편화되고, 2년 유아교육이 기본적으로 보편화될 예정이다.

여건이 허락하는 곳에서는 3년 유아교육을 보편화해야 한다. 0~3세 영유아 교육에 주의하세요.

의무교육 발전과제: 9년 의무교육 수준을 공고히 하고 향상시킨다. 의무교육은 법률에 따라 국가가 통일적으로 시행하는 교육으로, 모든 학령기 아동과 청소년이 반드시 받아야 하는 의무적이고 무료이며 보편적인 교육이다. 2020년까지 보편적 접근성 수준을 전면적으로 향상하고, 교육의 질을 전면적으로 향상하며, 기본적으로 지역 내 균형 발전을 달성하고, 학령기 아동과 청소년이 좋은 의무교육을 받을 수 있도록 보장합니다. 의무교육 대중화 성과를 공고히 한다. 도시와 농촌 개발의 요구에 적응하기 위해 학교 배치를 합리적으로 계획하고 학생들이 인근에 등록할 수 있도록 필요한 교육 포인트를 설정합니다. 수입지에 대한 정부 관리를 견지하고 전일제 공립 초중등학교에 중점을 두어 도시 이주 노동자 자녀가 의무 교육을 동등하게 받을 수 있도록 보장합니다. 학생들의 체력을 강화합니다. '햇빛스포츠' 캠페인을 적극 전개하고 학생들이 매일 1시간씩 운동하도록 한다. 학생들의 신체 건강을 지속적으로 개선합니다. 의무교육의 균형발전을 촉진한다.

직업교육 발전과제: 직업교육을 적극 발전시킨다. 직업교육은 모든 사람과 사회를 지향해야 하며, 학생들의 직업 윤리, 직업 기술, 취업 및 기업가 정신을 함양하는 데 중점을 두어야 합니다. 정부는 직업교육 발전에 대한 책임을 성실히 수행하고 있습니다. 품질 개선을 최우선으로 생각합니다. 봉사를 목적으로, 취업을 지향으로 교육과 교수법의 개혁을 추진합니다. 일과 학습, 산학 협력, 현장 인턴십을 결합한 인재 양성 모델을 구현합니다. 농촌지역 직업교육 발전을 가속화한다. 직업교육의 매력을 높인다.

고등교육의 발전 사명은 고등교육의 질을 종합적으로 향상시키는 것입니다. 인재 교육의 질을 향상시킵니다. 대학원 양성체제 개혁을 적극 추진한다. 과학 연구 수준을 향상시킵니다. 사회봉사 역량을 강화합니다. 구조를 최적화하고 특성을 만듭니다. 대학의 특성을 발전시키기 위해 대학을 홍보하십시오. 일류대학과 일류학과 건설을 가속화한다.

계속 교육 개발 과제: 평생 교육 개발을 가속화합니다. 평생교육은 사회구성원 모두, 특히 성인을 대상으로 하는 평생학습체제의 중요한 부분이다. 지속적인 교육 시스템과 메커니즘을 구축하고 개선합니다. 유연하고 개방적인 평생교육 시스템을 구축합니다. 평생학습 '고가도로'를 건설하세요.

민족교육 발전과제: 민족교육을 중시하고 지원한다. 소수민족 및 소수민족 지역의 교육발전수준을 전면적으로 제고한다. 특수교육의 발전 과제: 특수교육을 돌보고 지원합니다. 특수교육 시스템을 개선합니다. 2020년까지 인구 30만 명 이상, 장애아동 수가 많은 현급 시·군에 특수교육학교를 설치하는 것이 기본적으로 실현된다. 특수교육 보장 메커니즘을 개선한다.

(3) 시스템 개혁

인재 양성 시스템 개혁: 인재 양성의 개념을 업데이트합니다. 교육 시스템 개혁을 심화하기 위해서는 교육 개념을 업데이트하는 것이 핵심이며, 인재 양성 수준을 향상시키는 것을 목표로 인재 양성 시스템을 개혁하는 것이 핵심이다. 혁신적인 인재 교육 모델. 학생과 스타의 조합에 주목해주세요. 학생들이 학습하는 데 도움이 되도록 경험적, 탐구 기반, 토론 기반, 참여 기반 교육을 옹호합니다. 지식과 행동의 통일성에 주의를 기울이십시오. 학생의 적성에 맞춰 지도하는 데 주의를 기울이십시오. 교육의 질 평가와 인재 평가 제도를 개혁한다. (교육 및 교수평가 개선. 훈련목표와 인재개념을 바탕으로 과학적이고 다양한 평가 기준 마련. 정부, 학교, 학부모, 사회 각계가 참여하는 교육 질 평가 활동 수행. 학생 성장 기록 유지 및 종합적인 질 평가 개선 . 학생의 발전을 촉진하기 위한 다양한 평가 방법을 모색하고, 학생들이 낙천적이고 독립적이며 인재가 되기 위해 노력하도록 격려합니다.) 사회적 인재 평가 및 선발 시스템을 개선하여 인재 육성을 위한 좋은 환경을 조성합니다.

입시제도 개편: 입시제도 개편을 추진한다. 중등학교 입학시험 제도를 개선한다. 대학의 시험 및 입학 제도를 개선한다. 대학에 대한 분류 입학 시험을 점차적으로 실시합니다. 입학 및 입학 방식을 개선하고 전문적이고 혁신적인 인재를 선발하는 데 도움이 되는 다양한 입학 메커니즘을 구축 및 개선합니다.

현대적인 학교 시스템 구축: 정부와 학교의 관리 및 관리 분리를 촉진합니다. 학교운영에 있어서 학교의 자율성을 구현하고 확대한다. 중국특색의 현대대학제도를 완비한다. 헌장 건설을 강화하십시오. 사회적 협력을 확대합니다. 전문적인 평가를 장려합니다. 초중등 학교의 학교 관리 시스템을 개선합니다. 일반 초중등학교와 중등직업학교의 교장책임제를 건전화한다.

학교 운영 체제 개혁: 학교 운영 체제 개혁을 심화한다. 교육공공복지의 원칙을 견지하고 정부의 리더십, 사회참여, 다양한 학교운영과목, 다양한 학교운영 형태, 활력 넘치는 학교운영체계를 개선하며 정부와 함께 학교운영체계를 형성한다. 주체로서 사회 전체가 적극적으로 참여하며, 공교육과 사교육이 동시에 발전하는 형태이다. 사교육에 대한 강력한 지원. 법률에 따라 사교육을 관리합니다.

관리 시스템 개혁: 강력한 종합 계획과 명확한 권리와 책임으로 교육 관리 시스템을 개선합니다. 지방정부 교육 조정을 강화합니다. 정부 교육 관리 기능을 혁신합니다. 정부 의사결정의 과학적 성격과 관리 효율성을 향상합니다. 전문교육서비스기관을 육성한다.

(4) 보호 조치

교육팀 구성 강화: 고품질 교육팀을 구축합니다. 교육자들이 학교를 운영할 수 있도록 옹호합니다.

교사윤리 구축을 강화한다. 교사의 전문적 수준을 향상시킵니다. 초등 및 중등 학교 교사의 전반적인 질을 향상시키기 위해 농촌 교사에 중점을 둡니다. 교원양성제도를 보완하고 교원양성자금을 정부예산에 편입시키며 5년마다 초중등교원 전수훈련을 실시한다. "이중 자격"을 갖춘 교사에 중점을 둡니다. 직업 대학의 교수 팀 구성을 강화합니다. 젊은 및 중년 교사와 혁신적인 팀에 중점을 두고 고품질 대학 교사 팀을 구축합니다. 해외 고급 인재 도입 계획, "창장 학자상 프로그램", "우수 청소년을 위한 국가 과학 기금" 등의 인재 프로젝트를 실시하여 국제적인 영향력을 지닌 선도적인 인재를 대학에 모으십시오.