강의 유형은 무엇입니까

과정 유형은

1 입니다. 과정 내용의 고유 속성에 따라 과정과 활성 과정으로 나눌 수 있습니다.

(1) 과정: 다양한 분야별로 범주를 나누고 지식의 논리 체계에 따라 설계된 과정. 과정은 가장 널리 사용되는 과정 유형입니다.

(2) 활동 과정: 경험 과정, 어린이 센터 과정이라고도 하며, 과정과 반대되는 교과 과정 유형이며, 어린이들이 특정 활동에 종사하는 흥미와 동기를 중심으로 과정을 조직한다. < P > 2. 교과 내용의 구성 방식에 따라 분과과정과 종합과정으로 나눌 수 있습니다.

(1) 분과과정: 학교교육목표, 교육법칙, 일정 연령단계의 학생발전수준에 따라 각 학과에서 일부 내용을 선택해 다양한 학과를 구성해 교학순서, 교학시한, 기한을 각각 배정한다. 주도적 가치는 학생들이 논리가 치밀하고 조리가 명확한 문화 지식을 얻을 수 있도록 하는 데 있다. 그러나 과목이 너무 많고 분과가 너무 세밀한 문제를 쉽게 가져올 수 있다.

(2) 종합과정: 본질적으로 다양한 유기적 통합을 통해 교육시스템에서 차별화된 요소들과 그 성분들 사이에 유기적 관계를 형성하는 과정 형태다. < P > 3, 과정 계획에 따라 과정 실시에 대한 요구 사항에 따라 필수 과정과 선택 과목으로 나눌 수 있습니다.

(1) 필수 과목은 국가나 학교에서 규정하고 학생들이 반드시 공부해야 하는 수업이다.

(2) 선택과목은 교육체계나 교육기관이 정법으로 정한 것으로, 학생은 일정한 규칙에 따라 자유롭게 공부할 수 있는 과정의 종류를 선택할 수 있다. < P > 4, 과정의 과제에 따라 기초형 과정, 확장형 과정, 연구형 과정

(1) 기초형 과정으로 나눌 수 있다. 학생의 기초학력 양성에 중점을 둔다. 즉 학생을 시민으로 양성하는 데 필요한' 삼기' (읽기, 쓰기, 계산) 를 중심으로 한다.

(2) 확장 과정: 학생들의 지식과 능력을 넓히고, 학생들의 지식 시야를 넓히고, 학생들의 다양한 특수 능력을 개발하고, 다른 방면으로 옮겨가는 학습에 초점을 맞춘다. 확장 과정은 종종 선택 과목의 형태로 나타납니다.

(3) 연구형 과정: 학생들이 교사의 지도 아래 각자의 관심사, 취미, 조건에 따라 서로 다른 연구과제를 선택하고 독립적으로 연구를 진행하며 혁신정신과 창의력을 키우는 과정을 말한다. < P > 5, 교과 과정 설계, 개발 및 관리 주체에 따라 국가 교과 과정, 지방 교과 과정, 학교 기반 교과 과정으로 나눌 수 있습니다.

(1) 국가과정: 중앙교육행정기구가 편성하고 심사한 과정으로 관리권은 중앙급 교육기관에 속한다. 국가 과정은 1 급 과정이다.

(2) 지방과정: 성, 자치구, 직할시 교육행정기관, 교육과학연구기관이 편성한 과정으로 2 급 과정이다.

(3) 교본과정: 국가과정과 지방과정을 구체적으로 실시하는 전제하에 본교 학생들의 수요에 대한 과학적 평가를 통해 현지 지역사회와 학교의 교육과정 자원을 최대한 활용해 개발한, 학생이 선택할 수 있는 수업이다. < P > 6, 교육 과정 발표 방식에 따라 명시적 수업과 숨겨진 수업으로 나눌 수 있습니다.

(1) 우성 과정: 과정 기준 교재 등 우성 형식으로 나타난 수업이다. 주요 특징 중 하나는 계획성입니다. 이는 명시적 과정과 숨겨진 과정을 구분하는 주요 상징입니다.

(2) 암묵적 과정: 학생들을 구성하는 비공식 학습의 다양한 요소를 말하며, 학생들이 학습 환경에서 배운 예상치 못한 또는 계획되지 않은 지식, 가치, 규범, 태도 등이다.