새 대학 입시 개혁은 어떤 개혁인가?

2014년 9월 국무원은 대학 입시 개혁에 대한 '시행 의견'을 발표해 9월에 대학 입시 개혁을 시작했고, 저장성과 상하이는 대학 입시 개혁 계획을 발표해 대학 입시 개혁을 시작했다. 새로운 대학 입시 개혁. 올해 상하이와 저장성에서는 이미 첫 번째 학생들이 대학 입학 시험을 치뤘습니다.

"왜 새로운 대학 입시 개혁을 시작해야 하는가? 세 가지 주요 문제를 해결해야 한다"

첫 번째 문제는 우리나라 기초 교육을 시험 위주의 교육에서 질 높은 교육으로 전환하는 것이다. 교육.

정제밍 교수는 “사회가 변하고, 시대가 변하고, 기술도 변하고 있다”고 말했다. 그런데 중국의 교육도 시대에 맞춰 발전해 왔는가? 우리는 아이들의 개별적인 발달에 관심을 기울이지 않으며, 사회와 시대가 변화함에 따라 아이들의 지식 구조를 업데이트하지도 않습니다. 그러므로 오늘날 우리의 기초교육을 받은 학생들은 매우 높은 점수를 얻을 수 있지만 그들 자신은 사회적 경쟁력이 부족하고 사회의 혁신 요구에 적응할 수 없습니다.

우리나라가 혁신국가를 건설하려면 혁신인재가 있어야 한다. 지난 몇 년간 우리나라는 대학생들의 창업을 장려해 왔습니다. 매년 우리도 대학생들의 창업 비율을 강조하고 있지만, 실제로 우리 대학생들의 창업 비율은 미국의 20%에 불과합니다. 2016년 베이징시 발표에 따르면 대학생 취업의 질에 관한 보고서에 따르면 베이징에서 졸업하는 학생은 23만 명인데, 그 중 23만 명 중 700명, 즉 3,000명만이 창업을 선택한다고 합니다. 사업을 시작합니다. 이것은 큰 격차입니다.

그러므로 우리는 중국 교육이 어떤 인재를 양성해야 하는지, 중국 교육이 학문적 자격을 제공하는지 반성해야 한다. 인성 발달의 관점에서든, 국가와 사회 발전의 관점에서든, 우리는 대학 입시 개혁을 추진해야 합니다.

두 번째 문제는 과학적 인재 선발을 활성화하고 다중 평가 시스템을 구축해야 한다는 것이다. 이는 대학 건설부터 시작된다. 예를 들어, "이중 일류" 대학 건설이 매우 좋은 결과를 얻었음에도 불구하고 우리 대학은 세계 수준 대학 순위에서 점차 순위가 향상되었습니다. 실제로 이는 논문을 통해 얻은 순위 향상에 기인합니다. 실제로 일류 인재를 양성한다는 측면에서 대학의 질은 큰 의문점이다. 이는 중국 대학 선발과도 관련이 있다. 현재 중국에는 총 ***2,600개의 대학이 있고 모두 시험지 점수를 기준으로 높은 순위에서 낮은 순위로 분류되기 때문에 우리는 평가 지표 시스템이 하나뿐이고 학생들의 개별 관심 사항에 주의를 기울일 수 없습니다. 그러므로 과학적인 인재 선발 시스템을 구축하고 다양한 평가를 실시해야 합니다.

세 번째 문제는 대학 입시 개혁을 추진하기 위해서는 대학 입시의 공정성도 함께 다루어야 한다는 점이다. 중국의 현재 대학 입시제도는 중국의 국내 실정에 맞는 제도라고 할 수 있습니다. 점수 앞에는 모든 사람이 평등하기 때문입니다. 하지만 사실 점수 앞의 평등은 취약한 공정성, 피상적인 공정이지 실제 공정성이 아니라는 점을 매우 명확하게 말씀드릴 수 있습니다.

현재 대학 입시 제도는 적어도 세 가지 측면에서 불공정하다.

(1) 결과의 공정성에만 관심이 있을 뿐 출발점의 공정성과 과정의 공정성은 고려하지 않습니다.

학생들이 어떤 입시 교육과 과정을 접하더라도 오로지 대학 입시 시험장에서 받는 최종 점수에만 집중하세요. 따라서 중국 농촌 아동의 대학 입학 시험 평균 점수는 도시 아동에 비해 40점 더 낮습니다. 이는 중국 주요 대학의 농촌 학생 비율이 점차 감소하는 이유입니다. 그러나 대학 입시 성적 문제로 인해 대부분이 지방 대학이나 상급 전문대학에만 진학할 수 있는 상황이다. 이는 공정한 과정이 아닌 공정한 결과다.

(2) 점수 앞에는 모든 사람이 평등합니다. 왜 평등합니까? 이는 새 대학 입시에서 고안한 3+ 인문 종합, 3+ 과학 종합 또는 '3+6 선택 3' 모델에 따라 학생들이 채점되기 때문입니다. 그러면 왜 '3+ 인문종합' 모델과 '3+ 과학종합' 모델을 설계했는지, 왜 '3'이 중국어, 수학, 외국어인지, 왜 다른 과목은 대학 입시에 포함될 수 없는지, 그리고 왜 학생들의 음악, 미술, 체육 교육이 고려되지 않는지. 이제 나는 당신에게 "통치자"를 제공합니다. 이 자는 키만 측정할 뿐입니다. 이 자가 과학적인지, 학생들의 다양한 관심사에 관심을 기울일 수 있는지에 대해 관심을 갖는 사람은 많지 않습니다. 그러므로 특정 측면만 측정할 수 있는 "자"는 실제로 우리 학생들에게 불공평합니다.

(3) 가장 심각한 불공정은 지방전형 입시제도의 시행이다.

대학 입시 경쟁은 사실상 각 도내 경쟁이다. 현재 대학 입시 합격률은 기본적으로 전국적으로 균형을 이루고 있는 것으로 보이지만, 이는 고등전문대학을 포함한 모든 대학의 입학률을 의미한다.

실제로 가장 높은 지역과 가장 낮은 지역 사이에는 5배의 차이가 있습니다.

대학입시제도 개편을 종합적으로 추진하려면 기초교육의 질적 교육의 첫 번째 문제, 대학 내 과학인재 선발의 다중평가 문제, 두 번째 문제, 세 번째 문제를 실질적으로 해결해야 한다. 대학입시 공정성 문제.

새 대학 입시 개편에서는 과연 어떤 변화가 일어날까요?

우리나라는 새로운 대학 입시 개혁을 제시했는데, 그 핵심 내용은 크게 두 가지로 구성된다. 첫 번째는 교과 개편이라고도 한다. 대학 입시 입시 제도, 즉 입시 방식 개혁, 이것이 바로 대학 입시 제도 개편이다.

절강성, 상하이 및 전국의 전반적인 대학 입시 개편 계획을 살펴보면, 우리나라 대학 입시 과목 개편은 주로 인문학과 이학을 교과목, 복수과목으로 나누지 않고 향후 대학 입시를 실시하는 것을 말한다. 외국어 시험, 고등학교 학업 능력 시험 점수를 대학 입학 시험에 포함, 학생의 종합적인 자질 평가에 관심을 기울이고 있습니다. "두 개의 염기와 하나의 참조"입니다.

'두 가지 기본과 하나의 참조'에 따르면 우리나라의 향후 대학 입시는 '3+3' 모델이 될 것입니다. 그 중 첫 번째 '3'은 중국어, 수학, 외국어입니다. 외국어는 중국어, 수학, 외국어 두 과목으로 나누어 점수는 모두 150점이며, 마지막 3과목은 학생 스스로 선택한다. 현재 전국적으로 발표된 대학 입시 개혁 계획으로 볼 때 저장성은 7개 중 3개를 선택하고, 기타 성에서는 기본적으로 6개 중 3개를 선택한다. 전국 대부분의 지역은 "3+6 선택 3" 모델을 따릅니다. 학생들은 다음 6개 중 3개를 자유롭게 선택할 수 있습니다. 총 20개 이상의 조합이 있으며, 이전의 언어 및 수학 시험과 다르게 시험됩니다. 대학 입학 시험의 총점. 이것이 미래의 대학 입시 개편이다.

향후 통일시험지는 국가 시험지가 아닌, 출제권이 지방자치단체에서 국가교육고시센터로 이관될 예정이다. 국가교육시험센터는 문제를 통일하고 각 지자체에서 국가교육시험 중앙안을 선정하게 된다.

그리고 우리나라의 대학 입시 개혁에는 입시제도 개혁의 5가지 측면도 포함되어 있다.

제도 개편 5대

(1) 대학 입시 가점을 폐지하는 것이 목적이다.

2018년부터 우리나라 대학 입시 가산점은 더 이상 없고 배려 가산점만 남게 됩니다. 이제 돌봄 가점은 심각하게 압축되고 있습니다. 앞으로 우리나라의 돌봄 가점은 아마도 순교자 가족 가점, 소수민족 가점, 귀국교포 가점만 유지될 것입니다. 이 분야의 개혁은 또한 대학 입시에서 가산점 부정을 통제하고 대학 입시의 공정성을 높이기 위한 것이기도 하다.

(2) 대학 입시 가산점을 폐지한 후, 학생들의 흥미와 인성, 재능이 부각되지 않을까 걱정되어 다음과 같은 두 가지 개혁을 진행하게 되었습니다. 독립입학제도 개편이고, 또 하나는 종합전형평가 개편(트리니티 입학제도)이다. 자율입학 개편은 2015년부터 시작됐다. 입시 전에서 입시 후로 전환됐다. 자율입학 개편은 주로 3가지 유형의 학생을 대상으로 하고, 두 번째는 입시전형에서 입상한 학생을 대상으로 한다. 범주는 과학혁신경진대회에서 입상한 학생이고, 세 번째 범주는 과학기술경진대회에서 수상한 학생이며, 논문을 발표했거나 발명특허를 보유한 중학교 학생이다. 가장 중요한 것은 대학 입학 시험의 보너스 포인트를 독립 등록으로 옮기는 것입니다. 대학은 학생들을 평가하고 귀하의 관심과 재능이 대학의 요구 사항과 일치하는지 확인합니다. 이를 독립 등록이라고 합니다.

자체 입학 외에도 종합적인 자질 평가를 통한 입학도 있습니다. 종합 품질 평가 입학 개혁은 저장성에서 처음 시작된 지방 대학 입시 개혁이다. 항저우에는 두 개의 대학이 있는데, 하나는 저장 공과대학교이고 다른 하나는 항저우 사범대학교로, 각각 삼위일체에 100명을 배정했다. 입학. 대학 입시 성적은 60%, 대학 수능은 30%, 중학교 종합 자질 평가는 10%로 입학은 6:3:1로 이루어진다. 2012년까지 남방과기대학교도 전국 모집에 트리니티 입학을 활용했다. 현재까지 상하이 9개 대학, 장쑤성 9개 대학, 산둥성 10개 대학 등 전국적으로 트리니티 입학이 지속적으로 추진되고 있다.

(3) 우리나라는 대학입시 개혁이 진전됨에 따라 대학입시 편입을 점진적으로 폐지할 예정이다. 2016년 우리나라 상하이 지역에서는 1차, 2차 배치를 취소하고 학부 배치와 고급 직업 배치만 남았습니다. 2017년 저장성은 1급, 2급, 고급 직업대학을 모두 취소했으며, 모든 학생들이 학부와 고급 직업대학을 동시에 선택할 수 있다. 내 예측에 따르면 2020년이 되면 기본적으로 중국의 모든 성에는 더 이상 한두 권의 책이 없을 것입니다. 일류 대학과 주요 대학 입학률에 초점을 맞추는 것은 더 이상 의미가 없습니다. 왜냐하면 앞으로는 더 이상 일류 대학이나 이류 대학 입학이 없을 것이기 때문입니다.

대학을 3학년, 6학년, 9학년으로 나누는 것은 중국의 고등교육과 기초교육 모두에서 올바르지 않습니다. 지금 우리에게 필요한 것은 학교의 정체성을 경시하고 학교의 특성과 질에 더 많은 관심을 기울이는 것입니다. 많은 사람들은 1권과 2권을 취소한 후에도 중국에는 여전히 '985', '211', '이중일류'가 있을 것이라고 말할 수 있다. -수업 정책을 조정하려면 너무 많은 행정 계획을 세워서는 안 되며, 학교에 라벨을 붙여서는 안 됩니다. 각 대학이 모든 수준에서 일류 표준을 구축하여 학생들이 더 많은 선택권을 갖도록 해야 합니다.

(4) 대학 입시 개혁이 진전됨에 따라 대학 입시 봉사단 차원의 개혁을 추진하겠습니다. 2017년 상하이와 절강의 상황으로 볼 때, 새로운 대학 입시 개혁이 진행되면서 더 이상 인문학과 과학 과목이 존재하지 않게 되었습니다. 각 대학의 전공별로 과목선택요건을 제시하고 있습니다. 이에 따라 절강성은 2017년부터 전문적인 지원서 작성을 3단계로 나누어 실시했으며, 각 단계에서 학생들은 80개의 전공을 작성할 수 있습니다. 상하이의 2017년 대학 입시 지원서에서 학생들은 24개 대학 전문 그룹에 지원할 수 있으며, 각 전문 그룹은 4개 전문 분야를 선택할 수 있습니다. 이번 자원봉사 신청 개편에 따라 우리 학교는 고등학교 1학년 때 학생들의 진로설계 교육에 주의를 기울여야 한다. 대학 전공 선택에 따라 고등학교의 학업과 미래를 결정합니다.

(5) 분류된 대학 입학 시험. 우리나라 대학 입시는 이제 단일 대학 입시로, 모든 학교가 하나의 논문의 점수를 사용한다는 의미입니다. 현재 대학 입시를 대학으로 나누어 실시하는 개편이 시작되었습니다. 대학입시와 기능대학 입학시험은 일반대학과 대학에 적용되며, 기능대학 입학시험은 전문대학 입학을 대상으로 한다. 모두가 인문계 대학 입시를 걱정하고, 기능위주 대학 입시가 남들보다 열등하다고 생각하기 때문에 이런 분류된 대학 입시가 아무런 영향을 미치지 못했다. 직업교육과 교양교육이 평등하게 발전하고 학생들에게 더 넓은 선택권을 제공할 수 있기를 바랍니다.

개편 과정에서 무엇이 잘못됐나요?

위의 개혁을 추진하는 목적은 무엇입니까? 실제로는 학생들의 선택권을 확대하고, 학생들의 선택을 통해 학생들의 개인화된 발전에 관심을 기울이는 데 초점이 맞춰져 있다.

새로운 대학 입시 개편은 5가지 측면에서 학생들의 선택권을 확대한다. 셋째, 학생들의 과목 선택권을 확대합니다. 즉, 모든 학생들이 과목을 선택하고 다른 수업을 받을 수 있습니다. 넷째, 학생의 학교선택권을 확대한다. 다섯째, 학생의 전공선택권을 확대한다. 전공선택에는 시험선택, 과목선택, 과목선택, 학교선택, 전공선택의 5가지 선택이 있습니다.

저장성(浙江省)과 상하이(上海)의 개혁 진전을 보면 이 5대 방안은 기본적으로 현실적으로 시행되지 않았거나 실용주의적으로 다루어졌다.

어제 밤, 저장성은 대학 입시 개혁을 위한 조정안을 발표했다. 대학 입시 개혁 계획을 조정해야 하는 이유는 주로 저장성 계획 시행 과정에서 발생한 문제에 있다. 예를 들어, 저장성은 학생들에게 4번의 시험 기회를 제공하는데, 그 중 2번을 선택할 수 있다. 원래는 아주 좋은데. 그러나 그 결과 저장성의 많은 고등학교에서는 발전을 이루고 기회를 활용하기 위해 서두르고 있습니다. 그들은 고등학교 1학년에 많은 선택과목을 공부하기 시작하고, 학생들은 고등학교 2학년에 시험을 치르게 됩니다. 마침내 그들은 영어와 수학을 공부하게 된다. 고등학교 전체의 질서가 완전히 파괴된다. 이 문제에 대해 저장성은 고등학교 2학년 입시를 모두 취소하고 고등학교 3학년으로 편입한다고 발표했다. 이상과 현실 사이에 이런 괴리가 있음을 알 수 있다.

이제 전반적인 대학 입시 제도가 바뀌지 않는다면 모든 시도에서 대학 입시 추진 시 고등학교 2학년 시험을 고등학교 3학년으로 옮기는 것에 주의를 기울여야 한다고 제안한다. 대학 입시 개혁.

두 번째 조정은 원래 '6개 중 3개 선택'과 '7개 중 3개 선택' 모델에 따라 설계되었습니다. 학생이 물리학을 선택하면 저장성 전공의 91%에 지원할 수 있습니다. 그러므로 물리과목이 특히 유리하지만 현실은 정반대이다. 저장성에서는 매년 물리학을 선택하는 학생 수가 적습니다. 물리과목 수가 적다는 문제에 대응해 저장성은 물리학과목의 최소 지원자 수를 65,000명으로 설정하는 패치를 발표했다. 65,000점 미만인 경우 65,000점을 기준으로 합니다.

물리학을 선택하는 사람이 이렇게 적은 이유는 대학 입시제도가 주로 교과개편에만 치중하고 입시제도 개편에는 관심을 기울이지 않기 때문이다.

과목이 많이 조정됐지만 결국엔 3+3점수 기준으로 인정을 하게 됐어요. 모든 학생들이 과목을 선택할 때 인성이나 흥미보다는 저와 같은 과목을 선택하면 더 높은 점수를 받을 수 있는지에 중점을 두거든요. 결과 그러나 Tian Ji의 경마 방법은 일반적으로 채택됩니다. 점수가 높은 학생들은 물리학을 선택할 의향이 있는 반면, 중간 점수를 받은 학생들은 물리학 과목에서 높은 점수를 받은 학생들과 경쟁하면 좋은 성적을 받을 수 없다고 느껴 선택을 꺼리며, 점수가 낮은 학생들은 물리 과목을 선택할 의향이 있습니다. 선택하려는 의지가 더욱 낮아지고 패닉 심리가 조성됩니다.

이런 상황에서 우리는 분석해야 한다.

새 대학 입시 진행에 문제가 너무 많다.

주된 이유는 다음과 같습니다.

(1) 우리나라 대학 입시의 전반적인 입학 시스템이 실질적으로 개혁되지 않았습니다.

원래 우리는 대학 입시제도는 가르치는 것과 시험을 통합하는 것이 아니라 가르치는 것 중심의 교육을 실시하는 것입니다. 하지만 지금은 돌파구가 없어 여전히 원점수를 기준으로 입학이 이뤄지고 있다. 저장성(浙江)과 상하이(上海)에서는 자율 입학과 종합적 질 평가 개혁이 추진됐지만, 자율 입학과 종합적 질 평가 개혁은 통일된 대학 입시 시스템에 접목된 것으로 단지 보완책일 뿐이다. 따라서 대학입시 개혁의 전반적인 설계는 모집과 시험 분리 개혁을 추진하지 못하는 문제점을 안고 있다.

(2) 처음에는 우리나라 각지의 대학 입시 전형 계획이 충분히 입증되지 않았습니다. 예를 들어 절강의 4전형과 2전형은 이상적인 것처럼 보였지만 그렇지 않았습니다. 학교의 선택과 학부모의 선택을 고려하십시오.

(3) 대학 입시 개혁을 추진하는 구체적인 과정에서 중학교는 준비가 잘 되어 있지 않다.

대부분의 중학교가 대학 입시 개편이 매우 중요하다고 말하지만, 많은 중학교는 여전히 새로운 대학 입시를 대하기 위해 원래의 전통적인 수험 사고 방식을 사용하고 있습니다. 중학교 입시는 시험 중심의 경향을 보인다. 물론 이는 우리 중학교 준비와도 관련이 있다. 왜냐하면 학생들의 과목 선택권과 과목 선택권을 충족시키고 학생의 개성과 관심에 따라 과목을 선택할 수 있도록 과목 선택과 수업 선택을 실시하고자 한다면 중학교는 교사 문제와 커리큘럼 문제를 해결해야 하며, 장소 문제와 교육 및 교육 모델 문제도 해결해야 합니다. 그러나 많은 학교에서는 이를 위해서는 많은 투자가 필요하다고 생각합니다. 따라서 많은 학교에서는 새로운 대학 입학 시험의 요구 사항에 따라 학생들에게 많은 과목 옵션을 제공하지 않습니다.

(4) 우리나라 대학이며 신대입시 개편에 따른 조정은 하지 않았다. 특히 신대입시에서는 중국 대학들이 과목선택과 입학전형을 바탕으로 입학을 허가한다. 각 전공은 서로 다른 과목 선택 요구 사항을 제안합니다. 원래 대학에서는 과목 선택에 있어 매우 엄격한 요구 사항을 적용해야 하지만, 저장성(Zhejiang)과 상하이(Shanghai)의 상황에 따라 더 높은 입학 점수를 얻기 위해 많은 대학에서는 많은 전공에서 과학을 포함한 무제한 과목을 요구합니다. 일부 교양과목 학생들은 이학 전공에 지원하는데, 이러한 학생들을 위해 특별 재수강을 개설하는데, 그 목적은 더 많은 학생들이 지원하도록 하기 위한 것입니다. 왜냐하면 기준이 높을수록 지원자가 줄어들기 때문입니다. 지원자 수가 많아 점수가 낮아질 수 있습니다.

이미 문제가 발생했는데, 이제 상황을 개선해야 할까요?

새 대학 입시에서 발생하는 다양한 문제는 전체 시스템 설계와 전체 시스템 프레임워크, 각처의 시험 설계 및 빈도, 중학교의 대응, 그리고 우리 대학의 개혁에는 인연이 있습니다.

대학 입시 개혁을 종합적으로 추진하려면 실제로 다음과 같은 문제를 해결해야 한다.

첫째, 우리 대학 입시 개혁은 국가는 대학입학제도 개혁을 핵심으로 다시 모집과 시험을 분리해야 한다. 그와 동시에 입시제도 개혁 없이 교과만 개혁한다면 기초교육과 시험을 뒤집는 것만으로는 충분하지 않을 것이다. 지향적인 교육.

둘째, 베이징, 텐진, 산둥, 하이난 등 우리나라가 대학 입시 개혁을 추진하고 있는 성에서는 올해 고등학생 1학년부터 대학 입시를 시작한다. 개편안을 조정해야 하며, 실천 과정에서 문제가 발견될 때까지 기다릴 수 없습니다. Zhejiang은 문제를 해결하고 있으며 다른 선택의 여지가 없습니다. 이미 문제가 발생했습니다. 우리가 그것을 바꾸지 않는다면 그것은 실제로 무책임한 태도가 될 것입니다.

2018년 대학 입시 개혁을 추진하는 지방자치단체들은 너무 서두르지 말고 과학적이고 충분한 시위를 벌여야 한다. 여러 도·시립대 입시 개편안이 바뀌지 않으면 문제가 생길 가능성이 크다. 각지의 대학입시 개혁안도 기존의 틀 안에서 더욱 과학적으로 실증되고 합리적으로 설계되어야 하며, 중등교육의 현실과 결합되어야 한다.

셋째, 대학 전체의 개혁이 필요합니다. 어제 포럼에서 대학의 개혁에 대해 구체적으로 말씀드렸습니다. 특히 입시제도 개혁과 대학 개혁이 이에 상응해야 합니다. 훈련 시스템의.

올해 칭화대학교는 입학 개혁을 시작하여 모든 전공을 입학 후 훈련을 위한 전공 카테고리로 전환했습니다. 이는 좋은 추세입니다.

넷째, 모든 교육학과, 교육청, 학교가 새로운 대학 입시를 준비하는 것이 특히 중요합니다.

“어떤 준비를 해야 할까요?”

(1) 개념을 바꿔보세요.

새 대학 입시는 우리 학교 학생들의 발전을 위한 선택권을 제공합니다. 우리는 이 공간을 최대한 활용해야 한다. 이대로 가면 기초교육의 길이 점점 더 좁아질 것이라고 늘 불평해왔다. 그러나 개혁안은 완벽하지도 않고 문제도 있다. 그것은 적어도 우리에게 상대적으로 큰 공간을 제공합니다. 그러한 공간에서 진정으로 교육적 이상을 가진 사람은 그러한 계획 아래서가 아니라 자신의 교육 이상을 활용하여 이 공간을 확장해야 하며, 어떻게 하면 더 실용적인 대응을 생각하고 더 높은 대학 입시 점수를 얻을 수 있는지 생각해야 합니다.

(2) 새로운 대학 입시 개혁에 대응하여 교사 건설 개혁, 교육 과정 구성 개혁, 학교 내 교육 및 교수 모델 개혁을 시작해야 합니다.

모든 것이 변하고 있으니까요. 학생들의 과목 선택 상황은 매년 다릅니다. 과목 선택과 수업을 실제로 구현하려면 교사와 커리큘럼 준비가 역동적일 것입니다. 또한 우리의 학생관리도 담임교사의 본연의 관리에서 동아리를 주체로 한 학생의 자주적인 발전과 자주적인 관리로 전환되어야 합니다.

새 대학 입시에서 모든 학교는 진로 계획 교육을 진지하게 중요시하여 학생들이 자기 인식을 높이고 대학과 전공에 대한 이해를 높이며 자율 학습을 향상시킬 수 있도록 해야 합니다. 독립적인 관리 및 독립적인 계획 능력. 상하이와 저장성의 상황으로 볼 때 올해 대학 입학 시험은 상대적으로 안정적이지만 대학 입학 시험 지원서에서 일부 학생들은 대학의 구체적인 전공 설정을 전혀 알지 못했습니다. 그리고 두 번째 책은 모두 통합되어 있으며, 일부 학생들은 전공 선택에 실수를 하여 우리의 주의가 필요합니다.

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