쓰레기통 옆에 서서 학생들이 남긴 음식을 먹은 후난성 교장의 행동에 대해 어떻게 생각하시나요?

주체의 행동을 보는 방법은 다음과 같은 포인트가 있습니다.

첫째, 주체는 왜 이런 짓을 할까요?

학교의 교장으로서 교장은 일반적으로 지식과 IQ, 도덕성과 능력이 뛰어난 사람이다.

그렇다면 그는 왜 쓰레기통 옆에서 학생들이 먹고 남은 음식을 먹은 걸까요?

이렇게 남은 음식을 버리는 행위는 부적절하고 매우 흔하고 심각한 일이 되었다고 느낄 것입니다.

교장은 이러한 부적절한 행동을 바로잡는 것이 자신의 책임이라고 믿을 것입니다.

둘째, 남은 음식을 버리는 행위는 부적절합니까?

고대인들은 접시에 담긴 음식 한 알 한 알이 힘든 노동이라는 것을 누구나 알고 있다고 말했습니다.

죽 한 끼와 한 끼는 힘들게 벌어온 것으로 기억해야 한다.

교장 선생님의 나이는 어렸을 때 고생도 많이 했을 것 같고, 농사일도 했을 테니 밥벌이가 어렵다는 걸 자연스럽게 아셨을 거에요.

지금은 대부분의 학생들이 배고픔을 겪지 않습니다. 이제 재료도 풍부하고 식량도 부족하지 않습니다. 하지만 식량이 부족하지 않다면 그냥 남은 음식을 버릴 수 있을까요? 마음대로?

대답은 '아니오'입니다. 이는 부적절한 행동입니다.

셋째, 이것이 어디 있어서는 안 되는가?

음식을 낭비하는 것은 농부들이 자신의 노동을 소중히 여기지 않는다는 것을 증명합니다.

동시에 학생들의 기획력도 부족하다는 점을 보여준다. 음식을 소중히 여긴다면, 그릇에 아무렇게나 담아두고 먹기 싫을 때 버리는 것이 아니라, 먹고 싶은 만큼 먹을 수 있어야 합니다.

넷째, 교장의 행동은 적절한가?

이런 일을 하기 전에 교장은 학생들을 여러 번 교육했어야 했다. 구두교육이든 슬로건 게시든 여러 번 해야 합니다.

그러나 학생들은 모두 무시했다.

그래서 교장의 행동은 교육적 효율성의 관점에서 볼 때 매우 효과적이며 최후의 수단으로 이루어져야 합니다.

학생들이 이것을 경고로 받아들인다면 교장의 노고는 물거품이 될 것입니다.