과정 표준_통합 케이블링 과정 표준 2013

"컴퓨터 네트워크 통합 케이블 연결"의 과정 표준

바오터우 직업 기술 대학

컴퓨터 정보 공학과 컴퓨터 네트워크 교육 연구 부문(학과 , 대학)

1. 기초과목 안내

네트워크통합배선은 컴퓨터 관련 전공자에게 중요한 기초과목이자, 컴퓨터 네트워크 기술 전공자에게 필수과목이다. 통합 배선 시스템은 최근 몇 년 동안 개발된 새로운 다분야 분야로, 컴퓨터 네트워크 기술, 제어 기술 및 건설 기술이 결합된 산물입니다. 통합 배선 시스템은 통일된 산업 표준과 엄격한 건설 사양을 갖추고 있습니다. 표준 및 표준. 높은 수준의 유연성으로 테스트를 통합하고 다양한 사용자의 요구를 충족할 수 있는 완벽한 시스템입니다. 이 과정의 역할과 임무는 네트워크 기술 분야의 직무 요구 사항에 대응하여 기업 및 기관을 위한 자격을 갖춘 네트워크 케이블링 구축, 프로젝트 감독 및 네트워크 유지 관리 인력을 양성하는 것입니다. 현재 네트워크 통합 케이블링 프로젝트의 기본 개념 및 사양, 케이블링 프로젝트의 전송 매체, 장비 및 도구 사용, 케이블링 시스템 구축 기술 및 케이블링 시스템 테스트를 중심으로 학생들의 전문적인 능력과 자질을 배양합니다.

예비 과정: Visio 드로잉, 컴퓨터 네트워크. 컴퓨터 네트워크를 통해 학생들은 네트워크 시스템의 구성과 적용에 대해 어느 정도 이해하고 이해할 수 있습니다. Visio 드로잉을 통해 학생들은 엔지니어링 솔루션 설계를 용이하게 하는 기본 드로잉 능력을 갖출 수 있습니다.

후속 과정: 기업 네트워크 구축 및 유지 관리, 네트워크 장비 설치 및 디버깅 등 3. 커리큘럼 교육 디자인 아이디어 1. 디자인 개념

(1) 지역 생산 개발에 따라 전공을 선택하고 직무 요구 사항에 따라 기업 생산 프로세스에 따라 과정을 설정합니다. (2) 전문 능력 훈련에 중점을 두고 업계 기업과 협력하여 전문성, 실용성 및 개방성의 요구 사항을 완전히 반영하는 작업 프로세스를 기반으로 과정을 개발 및 설계합니다. 2. 아이디어 설계

(1) 작업 프로세스를 기반으로 코스를 설계하고 이를 학습 상황 교육 모델에 통합합니다. (2) 공학 분야의 석사 지도 견습생의 교육 방법은 전문성을 반영합니다. (3) 공장 기반 교육 센터는 실용성을 반영합니다. (4) 업무 과제에 따른 자율 학습은 개방성을 반영합니다.

이 과정은 "프로젝트 중심의 통합 강의실" 교육 모델을 채택합니다. 전체 과정은 완전한 네트워크 통합 케이블 연결 실습 프로젝트로 진행되며, 교사와 학생 간의 대화형 교육 및 실습 교육 과정을 완료하기 위해 2주간의 학생 숙제가 추가됩니다. 과정의 이론 및 실습 통합 교육 과정은 통합 배선 교육실과 캠퍼스의 실제 네트워크 환경에 배치되며 교사는 지식 교육, 질문 답변 및 프로젝트 설계 지도를 담당합니다. 과정 전반에 걸쳐 교사와 학생 모두의 관심을 완전히 동원하여 교육 목표를 달성합니다.

IV. 과정 목표 1. 전문 능력 목표

(1) 통합 배선에 대한 기본 지식을 이해합니다.

(2) 기본적으로 배선 기술을 습득합니다. 통합 배선, 방법;

(3) 통합 배선 시스템 테스트와 관련된 기술, 도구 및 방법을 이해하고 핵심 구현 기술을 습득합니다. 2. 방법 능력 목표

(1) 통합 배선 프로젝트 구현에 참여할 수 있는 능력 (2) 건축 도면 요구 사항에 따라 엔지니어링 작업을 완료할 수 있는 능력;

( 3) 매뉴얼 등을 참조할 수 있는 능력. 참고 도서, 장비 명판, 제품 매뉴얼, 제품 카탈로그 및 기타 정보를 읽을 수 있는 능력. (4) 배선 프로젝트에서 간단한 오류를 처리할 수 있는 능력. 3. 사회적 역량 목표

(1) 좋은 팀 정신을 가지고 있습니다.

(2) 과학에 대한 사랑, 실용적인 학습 스타일 및 혁신 감각을 가지고 있습니다. 혁신 정신 (3) 좋은 언어 의사 소통 능력을 가지고 있습니다.

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6. 구현 커리큘럼 교육 제안

1. 교사 요구 사항

이 과정의 교육 팀에는 통합 배선 기술에 능숙하고 다양한 환경에서 통합 배선을 포괄적으로 설계하고 구현할 수 있는 능력을 갖춘 최소 2명의 교사가 필요합니다.

(1) 이 과정에 필요한 모든 필수 과정을 숙달해야 합니다.

(2) 다양한 종합 배선 도구를 적용할 수 있는 능력이 있어야 합니다. 3) 실제 프로젝트에 대한 확실한 설계 및 구현 능력을 갖추고 있어야 합니다.

동시에 학생들은 풍부한 교육 경험을 가지고 있어야 합니다. 교수조직능력 측면에서 본 과목의 주교사는 기본설계능력, 즉 본 과목의 기준에 따라 세부적인 과목 교수계획을 수립하고, 각 수업의 교수과정을 세심하게 설계하며, 세부적인 계획을 세울 수 있는 능력을 갖추어야 하며, 구체적인 배치에 따라 수업 계획을 작성해야 합니다. 즉, 탄탄한 기본 교육 기술을 습득하고 교육 과정에서 특정 교실 통제 능력과 학생을 가르칠 수 있어야 합니다. 적응성.

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2. 학습 장소 및 시설 요건

이 과정은 "가르치고, 배우고, 실천하는" 통합을 달성하기 위해 이론과 실습이 통합된 강의실(통합 배선 교육실)에서 이수해야 합니다.

3. 교재 및 참고 자료

(1) 교재 선택 또는 편집

교재 선택은 "바오터우 직업 기술 대학 교재 선택 원칙"을 따라야 합니다. 건설 및 관리 대책”. 교재는 본 과정 표준의 요구 사항에 따라 선택되거나 작성되어야 합니다. 교재는 커리큘럼 설계 아이디어를 완전히 반영해야 하며, 과정 내용 및 직무의 요구를 충족해야 합니다. 교재의 내용은 국가 전문 표준을 준수해야 합니다. 교육 과정을 반영하여 이 전문 분야의 실용적이고 개방적이며 전문적인 신기술, 새로운 프로세스 및 새로운 장비를 교육 자료에 통합하여 교육 자료의 현대적 특성을 반영해야 합니다. 교육에 적합한 학습 지도 자료의 편찬을 장려하고 기업 전문가를 초청하여 학교 교사와 협력하여 교재를 편찬합니다.

(2) 추천교과서

[1] Shan Guangqing. 통합 배선. 베이징 우편 통신 대학 출판부. 2009

[2] 후쉬안쯔. "통합 케이블링 엔지니어링 기술 및 실습 교육 튜토리얼". 청화대학교 출판부. 2012

(3)교육 참고 자료

[1] Luo Zhong//Xie Shisen. 네트워크 통합 케이블링. 사이언스 프레스. 2011년

4. 교육 자료 개발 및 구축

(1) 학생들에게 독립적인 학습을 위한 플랫폼을 제공하기 위해 해당 과정 웹사이트를 구축합니다.

(2) 교육 자료를 풍부하게 만들기 위해 온라인 교육 자료 라이브러리를 구축합니다.

(3) 강좌 교안 작성을 개선하고 *** 공유를 실현합니다.

(4) 학생과 교사 간의 긴밀한 관계를 강화하고 다양한 대화형 플랫폼을 구축합니다.

5． 교육 방법 및 수단

이 과정은 일과 학습을 통합하는 전형적인 과정입니다. 이 과정의 중요한 특징은 이론과 실습의 높은 통일성, 그리고 "가르치고, 배우고, 실천하는 것"의 통합입니다.

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교육 과정에는 명확한 이론적 경계가 없으며, 코스 목표를 달성하기 위해 코스 그룹의 반복적인 논의와 시도를 거쳐 최종적으로 더 나은 결과를 얻을 수 있는 다음과 같은 교수 방법이 선택되었습니다.

1. 역할극 방법

교수 과정에서 학생들의 주관적 주도력을 향상시키고, 학생들의 학습 능력을 향상시키며, 전문 기술에 대한 학생들의 관심을 키우기 위해 과정 시작부터

교습반의 학생들을 여러 그룹으로 나누어 그룹 내 학생들이 각자의 역할(비즈니스, 건설 인력, 프로그램 디자이너)을 선택하도록 하는 것이 본 과정의 최종 교육 목표를 제안합니다. , 기본 그룹 리더는 단장), 서로 다른 단계에서 그룹을 통과시킵니다. 지식 간의 대결

은 학생들의 학습 열정을 극대화하고, 각 학생이 자신의 가치를 발견할 수 있도록 하며, 학습에 대한 관심을 극대화합니다. 물론

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2. 프로젝트 교육 방법

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교육을 업무 위치 및 업무 프로세스와 더욱 긴밀하게 통합하고 새로운 프로젝트 구축을 활용하기 위해 신캠퍼스에 구축된 다양한 건물과 대학의 전체 네트워크는 실제 교육과 유기적으로 통합되며, 102, 104 등 건물 건축 프로젝트의 분해를 통해 엔지니어링 프로젝트가 교실에 도입됩니다. ,

여기에 교육 콘텐츠가 통합되어 우리가 설계한 학습 상황이 형성되고, 108층 프로젝트는 모방, 분석, 학습 및 학습 과정을 거쳐 최종 평가 프로젝트로 사용됩니다. 실제 엔지니어링 프로젝트와 완벽하게 결합되어 학생들의 학습 목적이 더욱 명확해지고, 최고의 교육 효과를 얻을 수 있으며, 동시에 학생들은 그 과정에서 충분한 취업 기술을 축적할 수 있습니다. 학습 콘텐츠

엔지니어링 경험이 필요합니다.

3. 작업 중심 방법

모든 학습 상황에서 더 나은 결과를 얻기 위해 교육 초기에 이 과정의 계층적 목표를 명확하게 공식화하고 결론을 내렸습니다

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학생들의 구체적인 상황에 따라 명확한 요구 사항을 제시하고, 명확한 과제를 통해 학생들의 학습 잠재력을 자극하고 학생의 능력을 향상시킵니다. '학습에 대한 관심.

현대 교육 기술을 최대한 활용하고 고전적인 칠판 쓰기, 멀티미디어 코스웨어, 애니메이션 데모, 엔지니어링 비디오, 작동 비디오 및 기타 방법을 결합하여 시뮬레이션 교육 환경을 구축하고 교육을 최적화합니다. 교육의 질을 향상시키는 과정입니다.

1. 학습 상황 교육

이 과정의 지식 포인트를 "가르치기, 학습 및 실행"을 통합하여 설계된 8가지 학습 상황에 통합합니다. 학습 상황을 통해 한편으로는 지루한 이론과 실습이 유기적으로 결합되어 학생들의 강좌 학습에 대한 흥미를 향상시키는 한편, 역할 조정을 통해 학생들의 강좌 학습에 대한 흥미를 향상시킬 수 있습니다.

2. 현장 교육

'네트워크 통합 케이블링' 과정의 특성을 고려하여 학습 상황 교육에서 '네트워크 통합 케이블링 시스템의 이해'와 다른 링크에서는 학생들을 직접 엔지니어링 현장으로 데려옵니다. 엔지니어링 현장에서는 "현장 교육"이라는 교육 방법을 사용하여 학생들이 직접 엔지니어링 현장에 접촉하고 작업 현장에 통합할 수 있습니다. 현장 교육은 특정 교육 업무를 기반으로 학생들을 캠퍼스 내 실습 기지, 캠퍼스 밖 인턴십 기지 및 기타 장소로 조직하여 관찰, 조사 또는 실제 운영을 통해 이론적 지식과 사회적 실천을 결합합니다. 주로 초점을 맞춘 교육과 비교됩니다. 간접지식 전달, 현장수업 교실수업과 현장수업의 가장 큰 특징은 이해의 대상(자연, 사회 등)과 직접적으로 접촉하고, 사회적 실천활동에 개인적으로 참여할 수 있다는 점이다. 학생들에게 풍부한 직접 경험을 제공하여 이론적 지식을 이해하고 습득하며 지식을 실천에 적용하고 교사와 학생이 사회에 더 가까워지고 사회 현실에 접할 수 있는 조건을 만드는 능력을 제공합니다. 현장교육은 형태와 기능에 따라 크게 방문, 설문조사, 인턴십의 3가지로 구분할 수 있다.

3. 이미지 교육

"네트워크 통합 케이블링"은 강력한 조작성, 높은 기술 요구 사항 및 구축 프로세스에 중점을 둔 엔지니어링 과정으로 교육에서 모방할 수 없습니다.

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모든 건설 현장이 계획되어 있어 학생들이 다양한 프로젝트의 건설에 직접 참여할 가능성은 더욱 적습니다. 따라서 교육에 '이미지 교육'을 도입하고 '이미지 교육'을 제안했습니다. 실천을 통해 이론을 끌어내고 이론을 통해 심화시킵니다." "실천"이라는 교육 지도 이념을 바탕으로 비디오 교육 과정을 설계하고 원래의 "이론-실습" 2단계 교육을 "이론-실습 통합"으로 조정했습니다. " 교수법은 이론과 실천이 유기적으로 결합되어 이론이 실천에서 나오도록 합니다. , 교수 효과를 최적화합니다. 비디오 교육은 실습에서 시작하여 경험적 및 발견 교육 방법을 구현하고 건설 과정 비디오, 건설 사진, 시연 비디오, 전형적인 사례 등을 교실로 가져와 "모방"이 교실에 들어갈 수 있도록 합니다.

4. 애니메이션 교육

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추상적인 이론적 지식 포인트를 위해 애니메이션을 사용하여 학생들의 학습 열정을 동원하고 애니메이션 시연 방법을 사용하여 "네트워크 통합 케이블링"에 대한 지식 포인트를 교사의 설명과 함께 학생들에게 제시합니다. 애니메이션 교육을 통해 본 강좌의 관련 지식을 소개하는 동시에 애니메이션 제작 소프트웨어에 대한 학생들의 이해를 촉진합니다.

7. 과목 평가

표 1 과목 평가 방법

표 2. 최종 시험 평가 기준

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