내 옆에 산핑 선생님 작곡

“나무를 키우는 데는 10년이 걸리고 사람을 교육하는 데는 100년이 걸립니다.” 이 옛말에는 교육에 대한 중국인의 중시와 존경심, 그리고 교육자에 대한 중국인의 존경심도 담겨 있으며, 또한 중국 전통 교육자의 진지하고 긍정적이며 책임감 있는 가치관과 그에 따른 결단력과 결단력도 담겨 있습니다. 그리고 차분한 마음 상태. 우리 선배들이 교육과 교육자에게 장기적인 기대와 신뢰를 줬던 것은 사람을 키우는 것이 얼마나 어려운지 알기 때문입니다. 그래야만 선배 교육자들이 현실적인 기질을 가질 수 있습니다. , 세심하고 빠른 성공을 열망하지 않습니다. 저는 30년 가까이 교직생활을 하면서 나라와 국민을 만족시키는 좋은 교사가 된다는 것이 쉽지 않다는 것을 깊이 깨달았습니다. 삼평의 정신을 박차로 삼아 앞으로도 더욱 더 가까이 다가갈 수 있습니다. 좋은 선생님의 기준.

1. 평범한 마음의 위대한 추구

대부분의 사람들의 마음 속에는 교사라는 직업이 없으며, 고위 관료나 넉넉한 급여도 없고, 놀라운 성취도 없습니다. , 즉각적인 성공감은 없습니다. 그러나 내 생각에 교사는 훌륭한 사람이고 가르치는 것은 고귀하고 신성한 직업입니다. "푸른 하늘을 등지고 황토를 마주하는"어려운 시절에도 나는 책을 소중히 여기고 지식 추구를 결코 포기하지 않았습니다. 교육받은 젊은이들이 도시로 돌아오면 많은 사람들의 첫 번째 선택은 군대에 가서 노동자가 되는 것이지만, 나의 이상은 대학에 가서 인간 영혼 공학자가 되는 것이다. 1980년대와 1990년대에는 많은 사람들이 교육을 포기하고 사업에 뛰어들어 공무원이 되었지만 나는 별로 부러워하지 않았다. 제가 자라면서 큰 선택을 하거나 전환점을 맞이할 때마다 선생님들이 제가 이룬 모든 성취에 대해 지혜를 주시고 지도해 주셨기 때문입니다. 선생님. 제가 가르치기 시작했을 때 저는 선생님의 가르침을 따르고 옛 선생님들에게 겸손하게 배웠으며 끊임없이 자질과 전문적 수준을 향상했으며 학생들을 관대하고 엄격하게 대했으며 학생을 존경하고 진심으로 교육을 사랑했으며 일을 잘했습니다. 마음의 평화를 갖고 교육하고 가르칩니다. 우리 학생들이 성공적인 경력을 쌓고 몇 년, 10년, 20년 후에 학교에 다시 기여할 때, 모교로 돌아와 우리를 방문할 때, 그들은 학교에서의 모든 시간을 다정하게 회상하며 다음과 같은 이야기를 합니다. 선생님의 칭찬과 비판, 혹은 선생님과 모교의 도움을 격려하고 감사하는 것이 선생님으로서 우리의 자랑이자 자부심이며 성공입니다!

2. 차분한 마음에 열정이 가득하다

교사는 언제나 교육에 대한 사랑이 가득해야 합니다. 우리가 에너지와 열정으로 가득 찬 연단에 서면 학생들에게 신호를 보냅니다. 오늘 선생님의 기분이 좋고, 대부분의 학생들의 정신 상태도 선생님의 기분에 따라 좋아질 것입니다. 반대의 경우도 마찬가지입니다. 선생님이 학생들의 작은 발전 하나하나를 열정적으로 칭찬해 주실 때, 학생들은 선생님의 배려와 격려를 느낄 수 있고, 저절로 성취감이 생기고, 부모님들도 매우 기뻐하십니다. 학생들의 부모님들은 자녀들이 집에 오면 예의바르며, 질문을 하고 가족을 돌볼 수 있다는 점을 기쁘게 말씀해 주셨습니다. 저는 이것이 우리 교육의 성공이라고 생각합니다. 선생님이 마음이 평온해야 바깥 세상에 방해받지 않고 학습에 집중할 수 있고, 교재를 공부하고, 수업을 세심하게 준비하고, 선생님의 물통이 항상 신선하도록 끊임없이 재충전할 수 있습니다. 최신 지식과 가장 실용적인 기술, 장난꾸러기 학생들과 어려운 문제를 다룰 때 조급함 없이 침착하고 재치 있게 대처할 수 있습니다. 차분한 마음을 가져야만 우리는 공리주의와 명예와 치욕 앞에서 결코 패배할 수 없습니다.

3. 평범한 마음 속 강한 책임감

책임감은 모든 일을 잘하기 위한 전제조건이자, 모든 일을 해내는 커다란 내부 원동력이기도 하다 잘. 나는 교사이면서 동시에 어머니라는 사실을 명심한다. 부모가 자녀를 우리에게 맡길 때 학교와 교사를 신뢰합니다. 아무리 나쁜 아이라도 부모의 눈에는 보물이기 때문에 교사는 학생과 부모가 어떻게 생각하는지 생각할 수 있도록 '이중 역할'을 수행해야 합니다. 먼저 행동하는 방법을 가르치는 책임. 이것은 먼저 우리 교사들의 말과 행동에 반영됩니다. 수업 중이나 학생들과 접촉하는 교사의 말과 행동은 학생들에게 다음과 같은 신호를 줄 것입니다. 나의 목표와 이상은 무엇입니까? 예를 들어, 교사가 쓰레기를 줍기 위해 몸을 굽힐 때, 학생들 앞에서 무심코 욕설을 하거나 비합리적인 말다툼을 하게 되는데, 이는 학생들에게 부정적인 영향을 미치고 심지어 그들의 삶에도 영향을 미칠 것입니다. 특히 지난 10년 동안 학생들의 질이 고르지 않았고 문제가 있는 학생들이 많았습니다. 이를 위해서는 교사들이 인내심을 가지고 학생들을 교육해야 하며, 교사들은 그들의 육성을 강화하고 일을 잘해야 합니다. "매우 강한 책임감"을 가지고 학생 교육에 관한 모든 것.

정상적인 마음으로 가르칠 때 우리는 “늙은 농부들이 땀으로 튼튼한 모종에 물을 주었다”는 만족감과 “일꾼들이 자신의 솜씨를 발휘하여 자격 있는 나사를 만들었다”만큼 자랑스러워해야 합니다. 선생님, "매우 강한 책임감"과 "부지런함"으로 책임을 다하시면 이것은 성공입니다!

한마디로 교사는 '삼심삼심'으로 스스로 동기를 부여하고 자신의 인성(인성, 도덕성 및 수양, 자존감, 자아존중감 등을 포함)을 끊임없이 배우고 함양한다. 일과 생활에 필요한 사랑, 자립, 자기계발 등)과 필요한 기본능력(예리한 관찰력, 좋은 언어 표현력, 교육적 재치, 자제력, 조직력 등), 그리고 '3단계 마음'을 갖춘 좋은 교사로 성장하기 위해 노력하는 것이 당과 인민의 기대입니다.