Shimmer의 교육 지원은 진짜인가요, 가짜인가요?

Shimmer 지원 교육은 현실입니다.

청두 웨이광 공공 복지 서비스 센터(웨이광 지원

교육)는 2019년 8월에 설립된 민간 비기업 단위입니다. 그 전신은 2014년 5월에 출범했습니다. 민간 ​​공공 복지 기관입니다. Weiguang 지원 교육은 농촌 지원 교육을 매개체로 사용하여 현대 젊은 대학생과 농촌 유수 아동을 연결하고 더 많은 사람들이 지원 교육에 참여하도록 장려하며 농촌 문제에 관심을 기울이고 유수 아동을 돌보고 개선하는 데 전념하고 있습니다. 농촌교육의 현 상황.

웨이광 자원봉사 교육은 매년 겨울과 여름 방학, 노동절, 국경절 및 기타 공휴일을 이용하여 정기적으로 농촌 대상 자원 봉사 교육, 재방문 및 기타 프로젝트 활동을 수행하며 젊은 대학생들이 참여할 수 있는 플랫폼을 제공합니다. 단기 봉사교육을 통해 농촌에 대한 이해와 현장 발전을 지원하고, 도시와 농촌의 교육 자원을 연결하여 자원봉사자와 유기 아동이 함께 성장할 수 있도록 돕습니다.

새로운 계획에서 Weiguang은 단기 교육 지원, 봉사 프로젝트 확대, 의료 지원, 농업 지원 및 기타 활동 수행, 극빈층 학생의 가족과 사회의 배려하는 사람들을 연결하는 데 중점을 둘 것입니다. 국내 서비스를 최대한 통합합니다. 대학의 교육팀은 대학생 자원봉사자의 통합 등록, 선발 및 훈련을 위한 대규모 교육 플랫폼이 되었습니다.

중국 이름

웨이광 지원 교육

외국 이름

We-Bright

업종

대학생을 위한 단기 교육

조직의 성격

기업이 아닌 민간 조직

조직 슬로건

희미한 빛을 전달하고 희망을 밝히다

선임자 비전과 사명 발전 역사 웨이광 빅데이터 활동 의의 행동 지침 팀빌딩 TA 토크

선임자

웨이광 지원 교육 2014년 5월에 출범했습니다. 대학생들로 구성된 완전 독립적인 단기 교육팀입니다.

2019년 8월, 웨이광 지원 교육은 청두에서 공식적으로 청두 웨이광 공공 복지 서비스 센터라는 이름으로 민간, 비기업 단위로 등록되었습니다.

비전과 사명

비전: 작은 힘이 꿈의 빛을 밝히고, 작은 변화가 운명의 문을 엽니다.

미션: 장기적인 관심과 단기적인 지원 교육을 통해 남겨진 아이들이 스스로를 이해하고 독립적으로 성장할 수 있도록 지도합니다.

개발 이력

2014년 5월, 웨이광 지원 교육은 하얼빈 공과대학 대학생 장환잉(Zhang Huanying)에 의해 시작 및 설립되었습니다.

2014년 7월 웨이광 교육지원 1단계가 진행됐다. 지원 교육 장소는 쓰촨성 량산현 웨시현에 있는 더지 중앙 초등학교입니다.

2015년 1월 Weiguang의 교육 지원 프로그램 2단계에는 두 가지 새로운 지원 교육 포인트가 추가되었습니다. Weiguang의 세 팀은 각각 Liangshan 현의 Deji 향 중앙 초등학교, Wayan 향 Houshan 초등학교, Baiguo 중앙 초등학교에 파견되었습니다.

2015년 7월, 쓰촨성 교육재단의 협력과 다촨성의 지원을 통해 원래의 량산 지원 교육 현장을 유지하는 기반으로 웨이광의 교육 지원 프로그램 3단계가 진행되었습니다. 지역 교육국, 웨이광 출범 지원 교육은 쓰촨성 다저우시 다촨구에 3개의 새로운 지원 교육 지점을 설립했습니다. 1년 이상의 개발 끝에 Weiguang 지원 교육은 점차 체계화되고 대규모화되었습니다.

2016년 1월 웨이광 교육 지원 4단계에서 지원 교원 수는 쓰촨성 다저우시와 쓰촨성 광안시의 10개 초등학교를 포함해 10개로 늘어났다[1 ]. 웨이광 자원봉사 교육은 공식적으로 전국 대학에서 134명의 자원봉사자를 모집하고 이삭줍기 프로젝트에 참여하여 더 많은 가난한 어린이들에게 따뜻함을 전했습니다[2].

2016년 7월 Weiguang의 교육 지원 프로그램 5단계에는 쓰촨성의 지원 교육 포인트 외에도 Weiguang은 지원 교육을 수행하기 위해 5개 팀을 광시성 천주현에 파견했습니다. 공식적으로는 140명의 자원봉사자가 있습니다. Weiguang은 Wanyuan 교육 센터에서 무료 점심 시범 서비스를 시작했으며 교육 기간에 참여하는 학생들에게 무료 점심을 제공했습니다.

2017년 2월 Weiguang의 6단계 교육 지원 프로그램은 9개의 지원 교육 포인트와 96명의 공식 자원봉사자로 제한되었습니다. 지속적인 무료 점심 제공을 바탕으로 Weiguang 교육 지원은 아이들이 생활에서 건강하고 과학적인 물 사용을 지도하기 위한 물 계획 프로젝트[3]를 시작했습니다. 동시에 Weiguang은 가난한 가족의 아이들을 위해 싸우기 위해 Huayu 재단과 협력하고 있습니다. 더 많은 재정적 지원을 받기 위한 조건입니다 [4].

2017년 8월 Weiguang의 7단계 교육 지원 프로그램에는 10개의 지원 교육 포인트, 132명의 공식 자원봉사자, 1,618명의 산악 지역 학생이 포함되었습니다. 웨이광 지원 교육은 '지식 주간 + 활동 주간' 지원 교육 모델을 시작하고 소녀 보호 기금과 협력하여 지원 교육 기간 동안 어린이 독서 활동, 전통 문화 활동, 생활 백과사전 활동, 재미있는 스포츠 등 62개 주제의 활동을 주최했습니다. 게임, 예술공연, 영화제 등

2018년 3월 Weiguang의 8단계 교육 지원 프로그램에는 10개의 지원 교육 포인트, 140명의 공식 자원봉사자, 1,285명의 산악 지역 학생이 포함되었습니다. 웨이광 지원 교육(Weiguang Support Education)은 중국 전통 문화를 홍보하고 어린이들이 좋은 사상적, 도덕적 인격을 함양할 수 있도록 육성하기 위해 새로운 중국 연구 시범 프로그램을 추가했습니다.

2018년 8월 웨이광 교수지원 프로그램 9단계에서 지원 교수점수를 5개로 줄였다. 원래의 교수점수를 최대한 유지하는 것을 바탕으로 웨이광의 지원 교수점수를 확대했다. 쓰촨성 아바현과 쓰촨성 량산현 레이보에서 89명의 공식 자원봉사자와 함께 쓰촨성 교육 지점을 지원합니다[5].

2019년 7월, 웨이광의 10단계 교육 프로그램이 진행되었으며, 지원 교육 포인트 수가 11개, 공식 자원봉사자 128명으로 늘어났습니다[6]. Weiguang 지원 교육은 프로젝트 모델을 "여름 지원 교육 + 겨울 방학 재방문"으로 조정했으며 새로운 프로젝트 현장은 쓰촨성 아바 현 Xiaojin 현, Liangshan 현 Leibo 현, 쓰촨 성 Garze 현에 위치하고 있습니다. Garze 현, Guangyuan시 Wangcang 현 [7].

***사진 20장

교육 지원 사진

Weiguang 빅 데이터

Weiguang은 2014년 5월 설립 이후 교육을 지원해 왔습니다. * **쓰촨성 및 광시성 지역의 53개 농촌 초등학교를 대상으로 10개의 자원봉사 교육 활동이 진행되었으며, 전 세계 100개 이상의 대학에서 926명의 공식 자원봉사자가 이 활동에 직접 참여했습니다. 교육 지원 기간 동안 자원봉사자들의 가정방문 거리가 12만 킬로미터가 넘는다. 웨이광 사람들은 발로 땅을 재며 실천적인 행동으로 산촌을 점차 변화시켰다.

활동의의

봉사교육 활동의 대상은 상대적으로 경제적, 교육적 수준이 낙후된 지역의 초·중등학생이며, 이들 학생 중 대부분이 낙오자이다. 어린이들. 이들 어린이들에게 봉사교육의 의미는 따뜻한 마음을 갖게 하고, 성장의 주요 단계에서 부족한 보살핌을 보충할 수 있다는 것입니다. 풍부한 코스와 활동을 통해 아이들은 더욱 다채로운 세상에 대해 배울 수 있고, 자신을 표현할 수 있는 용기를 갖게 되며, 보다 긍정적이고 낙관적인 태도로 삶을 마주할 수 있으며, 자신의 손으로 산을 넘어 산을 향해 나아가도록 격려할 수 있습니다. 더 나은 삶.

Weiguang 자원봉사 교육은 프로젝트 참가자이자 실행자로서 이들에게 자신의 능력을 발휘하고 사회에 환원할 수 있는 플랫폼을 제공합니다. 산간지역에 가서 가르치면서 학업과 생활의 어려움을 이해하고, 나 자신을 반성하고 현재를 더 소중히 여기며, 사회적 적응력을 향상시키고, 사회에 더 잘 통합됩니다. Weiguang의 공공 복지 개념을 전달함으로써 더 많은 젊은 학생들이 사회 발전에 관심을 기울이고 산간 지역의 교육에 관심을 가질 수 있으며 공공 복지에 참여하고 사회에 공헌하며 사회에 더 많은 긍정적인 에너지를 주입할 수 있습니다.

교육 및 학습 지원에 중점을 둔 공공 복지 기관인 Weiguang Education Support는 전체 활동 과정에서 정부 기능 부서 및 사회 복지 기관과 완벽하게 협력합니다. 교육 측면에서는 전통적인 교육 모델의 단점을 보완하기 위해 학교와 학생을 연결하는 역할을 하는 동시에, 접촉하는 취약 계층이 혜택을 받을 수 있도록 사회적 자원을 재분배하는 책임을 집니다. 시기적절한 보살핌과 도움. 이 활동은 교육부의 교육 강조와 산악 지역 교육 발전을 위한 노력을 반영합니다.

행동원칙

관심에 의한 지도, 기본에 중시, 영혼에 주의, 말과 행동으로 가르치기

관심에 의한 지도 - 관심은 학생이 무엇인가에 관심을 가질 때 배움은 흥미를 불러일으킬 때 가장 좋습니다;

기본에 집중하세요. 자원봉사 교육 분야의 학생들은 일반적으로 기초가 부족하고 기본 지식을 많이 습득하지 않았기 때문에 기본 지식부터 시작해야 합니다;

Attention Mind - 평등한 입장에서 소통하고, 잘 경청하며, 학생들의 내면의 성장에 관심을 기울이고, 파트너로서 성장합니다.

가르치는 것 말과 행동으로 – 말뿐 아니라 행동으로 가르치는 것! 교직원 자신의 이미지와 행동이 최고의 교재입니다.

팀 구성

1. 팀 구성 및 관리

팀 구성 모델: 1명의 주장(팀의 모든 작업을 조정) + 2명의 부 주장( 재정, 물류, 교육, 안전 등 담당) + 기타 팀원(다양한 업무에 참여하도록 협력)

수업 관리 모델: 담임 교사 + 각 과목 책임자. 각 학급에는 담임교사가 배정되어 학급의 일상 업무를 관리하고 각 어린이의 말과 행동, 출석에 세심한 주의를 기울입니다. 각 과목 책임자는 모든 교사가 진지하고 적극적으로 수업을 준비하고 자신이 가르치는 과목에 전념할 수 있도록 일상 교육 업무를 감독할 책임이 있습니다.

일상 업무 운영 모드: 각 팀원의 시간을 조정하고, 시간표를 작성하고, 아침, 점심, 저녁 식사 및 일일 위생 및 청소 인력을 준비합니다.

2. 커리큘럼 설정

'기초 중심, 관심 중심' 전통 강좌 및 양질의 강좌

1) 전통 강좌: 주로 중국어, 수학, 영어에서는 "기본 지향, 관심 우선"의 원칙에 중점을 두고 현지 교사의 교육을 보완하여 아이들이 다양한 형태와 각도로 지식을 이해하고 학습에 대한 관심을 자극할 수 있도록 합니다. 시간이 지나면 우리는 경험을 사용하여 그들에게 몇 가지 학습 방법과 기술을 가르칩니다.

2) 양질의 과정: 주로 중국학, 수공예, 음악, 과학, 심리학, 생리학, 스포츠, 영화 및 TV 등이 포함됩니다. 이러한 과정을 제공하면 어린이가 자신의 관심과 취미를 발견하고 육성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 지식을 풍부하게 합니다. 기본적인 생리심리와 생활상식을 이해하여 학생들이 건강하고, 행복하고, 행복하게 자랄 수 있도록 돕습니다.

3. 보조 교육 준비

1) 가정 방문: 교육을 지원하는 각 기간 동안 우리는 학교 시간을 활용하여 도움이 필요한 가족을 방문하고, 부모와 대화하고, 이해합니다. 아이들의 생활과 학습 조건에 대해 부모님들이 아이들의 전반적인 발달에 관심을 가져주시길 바랍니다. 동시에, 우리는 나중에 가난한 가정에 대한 지원을 용이하게 하기 위해 가정 방문을 주의 깊게 기록할 것입니다.

2) 예술 공연: 교육 지원 후기 단계에서는 예술 공연 플랫폼을 통해 각 어린이가 무대에 올라 자신을 표현하고 마음껏 펼칠 수 있도록 문화 공연을 기획합니다. 동시에 자원봉사자들은 적절한 프로그램을 준비하고 학생들과 상호 작용할 것입니다. ***참여가 완료됩니다.

3) 안전 계획: 가르치기 전에 학교와 신중하게 소통하고 학생과 자원봉사자의 안전을 완전히 보호하기 위한 안전 계획을 공동으로 수립합니다. 예상치 못한 상황은 최대한 피하도록 노력하고, 긴급상황 발생 시 침착하게 대처하여 피해를 줄일 수 있도록 안전계획의 내용은 주로 학생의 갑작스러운 질병, 학생 수의 불균형, 자연재해 등 수업 중 안전계획을 포함합니다. 지진 및 화재 등 쉬는 시간 및 수업 시간 중 시기적절한 대응 안전 계획(예: 학생 간의 싸움, 학생의 사고로 인한 부상, 정시에 집에 도착하지 않는 학생 등)

세부 계획과 지역 학교 마을 위원회와의 적극적인 소통을 통해 ***은 원활한 행사 진행을 위해 함께 노력했습니다