학생들에게 정신 건강 교육을 효과적으로 수행하려면 어떻게 해야 하나요?

학생들에게 정신 건강 교육을 잘하려면 먼저 홍보판 제작, 중앙 집중식 교육 등 학교에서 정신 건강 교육을 잘 추진해야 합니다. 학교의 정신건강 교사를 믿으십시오. 둘째, 학생들과의 관계를 잘 처리하고, 학생들과 신뢰관계를 구축하며, 학생들과 평등하게 교류해야 합니다. 다시 한 번, 우리는 학생이나 방문자의 문제를 경청하고, 학생들의 마음 속으로 깊이 들어가고, 학생 자신의 능력 장점을 찾고, 학생들이 문제 해결에 있어 자신감을 갖도록 도와야 합니다. 마지막으로 심리학적 지식을 활용하여 학생들이 심리적 문제를 해결하여 자신감을 가지고 미래의 삶을 맞이할 수 있도록 도와주어야 한다. @Beijing 행복 자선 재단

학교 정신 건강 교육은 학생들의 건전한 인성을 형성하는 데 도움이 되며 주로 다음 측면에 중점을 둡니다.

1. 공개 정신 건강 교육 과정

정신건강 교육 관련 강좌 개설은 정신건강 지식의 대중화와 학생들의 정신건강 유지에 대한 인식 제고를 위한 최선의 방법이 되어야 한다.

2. 다양한 형태의 학생 수준 높은 활동 수행

5.25와 같은 정신 건강의 날 활동을 활용하여 학생들에게 정신 건강 지식을 전파하고 정신 건강 인식을 향상시킵니다.

3. 정신건강 지식의 대중화를 위해 공개계정, 공식 홈페이지 등을 활용

4. 개인 및 집단 심리상담 서비스 실시

실태에 따른 심리상담이 필요합니다. 상황에 따라 개별 집단 심리상담을 실시하고, 학생들이 현재의 심리적 위기를 목표적으로 해결하도록 돕습니다.

5. 심리적 위기 개입 시스템 구축

학교 정신 건강 교육은 개인의 조기 예방, 조기 발견 및 조기 해결을 위해 심리적 위기 시스템 구축에 효과적이어야 합니다. 심리적 위험이 높은 사람 후속 관찰을 실시하고 특히 심각한 사례를 회부합니다.

학생들의 정신 건강은 매우 중요하며, 특히 전염병 기간 동안 학생들의 심리적 변동이 크고, 감정이 불안정하고, 짜증이 나기 때문에 전문적인 심리 상담이 필요합니다. 학생 정신 건강 교육을 어떻게 잘 수행하는가는 모든 심리 전문가가 생각하는 질문입니다.

학생의 정신 건강 교육은 사회 구성원 모두의 일이며 학교의 모든 교직원이 100% 참여하는 학교의 종합적인 일입니다.

1. 정신건강교육센터 설립의 조직구조

교장은 팀장, 도덕교육 담당교장은 부팀장이며, 사무실은 다음과 같다. 도덕교육원장, 정신건강교육원장, 정신건강교사, 교장 등

2. 정신건강 교육센터 설립 및 정신건강팀 구성

3. 전문 심리교사 양성

4. 정신건강 교육 강좌 개설 및 수업 일정, 2주에 한 번 수업.

5. 학급에서는 심리위원을 구성하고 심리위원에게 정기적인 교육을 실시한다.

6. 교사와 학생을 대상으로 정신건강 그룹 활동과 강의를 정기적으로 실시합니다.

7. 정신 건강 교육을 모든 과목에 통합하고 웹사이트, 아름다운 기사, 공개 계정을 활용하여 정신 건강 교육 지식을 홍보합니다.

8. 정신 건강 교육, 교육 및 연구 활동을 수행하고 공동으로 수업을 준비하며 논문 작성 및 연구 주제를 작성합니다.

9. 나가서 교사를 불러 정신 건강 교육 훈련에 참여하게 하세요.

10. 여성연합, 청년동맹위원회, 교육국, 소소성장지도센터 등 사회자원과 연계하세요.

학생들에게 정신 건강 교육을 제대로 진행하려면 모든 면에서 지원과 노력이 필요합니다. 함께 열심히 노력합시다!

교육부터 시작해서 애국심을 고양하고 롤모델에게서 배워야 한다.

학생들이 심리적으로 학교 복귀를 준비할 수 있도록 숙제 할당, 온라인 수업 수강, 숙제 확인 등을 엄격하게 시행합니다. 한편, 학생들이 학교가 곧 재개된다는 사실을 받아들이는 동시에 우리나라의 현재 전염병 상황을 이해하고 전염병에 대한 저항력을 줄일 수 있도록 수업을 들으면서 심리상담을 제공합니다.

시간 관리의 4개 사분면과 28/20 규칙을 사용하여 아이들이 "통합 기간"을 성공적으로 통과하도록 돕습니다.

1. 시간 관리, 시간 관리의 4개 사분면을 사용하는 방법을 배웁니다. 시간, 가로축은 ⅹ축, 중요(Positive), 중요하지 않음(Negative), 세로축의 Y축은 긴급(Positive), 긴급하지 않음(Negative)을 4개의 사분면 영역으로 나눈다.

2. 1사분면 영역은 중요성 때문에 긴급하다. 위기관리의 25%는 인생의 핵심인 꼭 해야 할 일을 매일 해야 한다.

3. 2사분면은 중요하지만 급하지는 않다. 훌륭한 사람들은 여기에 주력해야 한다.

4. 3사분면 영역에서는 급하거나 중요하지 않은 일, 긴장을 풀고 감정의 1%를 내보내고, 피하도록 노력하고, 28-20 원칙을 따르고, 일주일에 두 번 탐닉하고, 스트레스 줄이기.

5. 4사분면 영역은 급하지 않지만 중요한 영역으로, 반성하고 반성하는 부분을 15%씩 매일 해야 한다.

시간은 잃어버렸지만 다시는 되찾을 수 없습니다. 시간 관리 방법을 배우는 것이 자기 훈련의 시작입니다.

시간 관리는 혼란스러운 생각을 정리하는 것입니다. 리드미컬하게 살고, 공부하고, 일해야만 열등감과 불안을 없애고, 다양한 갈등을 완화하고, 서로를 존중하고 해소할 수 있습니다.

28-20 규칙은 아이들이 건강하고 효율적으로 자랄 수 있도록 해줍니다!

마지막으로 유대인 어린이들이 서로 가르치도록 격려하는 세 가지 단어는 다음과 같습니다.

인생에는 다른 사람이 빼앗을 수 없는 세 가지가 있습니다.

1 . 위장에 들어가는 음식, 건강 지향.

2. 마음속으로 꿈을 꾸고, 시간관리하고, 매일 꿈을 꾸세요.

3. 마음 속의 지식, 어려운 문제는 지혜의 문을 여는 열쇠입니다. 매일 하기 싫은 일을 하고, 시간 목록을 만들고, 책임지는 습관을 기르세요. 그리고 책임.

건강한 교육은 실천을 통해 이해됩니다!

안녕하세요, 학생의 정신건강 문제는 매우 광범위한 주제입니다. 학생의 정신건강 자체에 관해서는 아직 구체적인 내용이 많다. 학생기는 육체적으로나 지적으로 성장하는 단계입니다. 동시에 사람들의 세 가지 견해는 주로 이 단계에서 형성됩니다. 그래서 학생들의 정신건강에도 많은 내용이 담겨있습니다. 아래에서 별도로 이야기하겠습니다. 먼저 본체에 대해 알아보겠습니다. 저는 심리상담사입니다. 실생활에서 나는 그러한 문제를 많이 겪습니다. 어떤 사람들은 외모, 키, 작은 키, 뚱뚱함, 아름다움, 추함 등의 측면에서 자신을 다른 사람과 비교하는 사고방식을 가지고 있습니다. 신체 상태가 좋은 학생들은 자신에 대해 특히 좋다고 느끼는 경우가 많습니다. 반대로 어떤 사람들은 신체적 조건과 외모가 좋지 않은 상태로 태어납니다. 이는 지나치게 낮은 자존감으로 이어질 것입니다. 그는 항상 다른 사람보다 열등하며, 심지어 항상 다른 사람에 대해 불평하기까지 합니다. 사실, 이 두 가지 징후는 정신 건강이 좋지 않다는 징후입니다. 신체의 머리카락과 피부는 부모로부터 물려받는데, 이는 선천적 유전과 많은 관련이 있습니다. 그러므로 사람의 외모나 신체조건은 비교할 수 없습니다. 또한 사람이 지나치게 교만하거나 지나치게 열등하다는 근거로 사용할 수도 없습니다. 건강한 심리학적 접근은 선천적 조건이 좋은지 나쁜지에 관계없이 이루어져야 합니다. 가장 중요한 것은 삶에 대한 건강한 태도를 갖는 것입니다. 획득된 노력을 통해 신체는 항상 건강하고 행복하며 활력 있는 상태를 유지할 수 있습니다. 이것이 바로 학생이 갖춰야 할 건강하고 긍정적이며 좋은 정신 상태입니다. 두 번째는 학습입니다. 모두가 다릅니다. 일부 학생들은 학습 환경에 아주 일찍 적응하고, 좋은 학습 방법을 찾고, 근면함과 노력을 통해 매우 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 물론, 여러 가지 이유로 학업 성적이 일시적으로 낮은 단계에 있는 학생도 있습니다. 상황이 어떻든 학생이라면 이런 일은 매우 정상적입니다. 하지만 건강한 정신상태가 아니라면 말이죠. 잘 배우는 사람은 교만하고 독선적이며 늘 남보다 우월하다고 생각합니다. 공부를 잘하지 못하는 어떤 사람들은 자신을 얕잡아 볼 것입니다. 심지어 자신을 포기하기도 합니다. 어떤 사람들은 자신이 공부를 잘하지 못한다고 생각하기도 합니다. 그래서 그는 탐닉하고 학업을 포기했습니다. 이것은 매우 나쁜 현상입니다. 나 역시 상담 과정에서 그런 사람들을 많이 만났다. 공부가 좋든 나쁘든, 학습에 대한 건전하고 객관적인 태도가 없다면 말이죠. 그것은 많은 문제를 추가할 뿐입니다. 결국 길을 잃게 되는 사람들도 있습니다. 모두 매우 안타까운 일들입니다. 조만간 모든 사람의 이해가옵니다. 학습방법은 순차적으로 습득됩니다. 공부를 잘하는 사람도 잠시 재능을 소진할 수도 있다. 학업 성적이 좋지 않은 사람도 깨달음을 얻은 후에는 늦게 꽃을 피우는 사람이 될 수 있습니다. 그러므로 영웅은 일시적인 결과로 평가되어서는 안 됩니다. 이 견해는 말처럼 쉽지 않습니다. 그리고 이러한 심리 상태가 변하지 않으면 가족에게 영향을 미치는 경우가 많습니다. 부모와 자녀의 관계에 영향을 미칩니다. 실제 심리상담 과정에서 이런 문제를 종종 접하게 된다. 매우 일반적인. 그러므로 이겨도 오만하지 않고, 져도 낙담하지 않고, 포기하지 않는 학생의 정신을 기르는 것이 가장 중요합니다. 이는 학생들이 미래에 사회에 진출할 수 있는 기반이기도 합니다. 세 번째 측면은 가족 배경이다. 이 문제는 최근 몇 년간 대두되고 있는 신입생의 심리적 문제이다. 학생들의 가족 출신과 가족 조건 자체의 차이로 인해. 결과적으로 학생들이 갖고 있는 자원은 완전히 동일하지 않습니다. 최근에는 자신을 가족과 비교하는 학생들이 많아지고 있으며, 가정환경이 좋은 사람이 앞서가는 것이 더 쉬운 경우가 많습니다. 이로 인해 점점 더 많은 학생들 사이에서 분노한 청소년들의 사고방식이 생겨났습니다. 부자와 가난한 사람 사이의 격차는 객관적으로 존재합니다. 그에게는 많은 요인이 있습니다. 그러나 이것이 학생들이 불균형하다고 느끼는 변명이 될 수는 없습니다. 모든 사람의 성공 뒤에는 노력이 있습니다. 학생들이 좋은 가치관을 확립하도록 옹호하고 지도합니다. 인생관, 세계관. 그것은 길고 힘든 작업입니다. 이를 위해서는 우리 사회 전체의 공동 노력이 필요합니다.

우선 아이들은 연령대가 다르고 신체적, 정신적 발달 특성이 다르기 때문에 이 연령층을 대상으로 정신건강 교육이 이루어져야 한다. 초등학교 1, 2학년의 교육방식은 3, 4, 5, 6학년과는 전혀 다르며, 중학교와 고등학교는 청소년기에 정신건강 교육이 더 필요합니다.

둘째, 학생들의 정신 건강 교육을 잘 할 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 부모들이 자녀의 성장 과정에서 정신 건강이 최우선이라는 점을 깨닫게 해주세요. 음식과 의복을 충분히 갖는 것 외에도 그는 무엇을 생각하고 있습니까? 평범한 사람의 심리에서 벗어날까요? 왜 어떤 아이들은 같은 문제에 과민반응하는 반면, 다른 아이들은 이런 상황에서 자신의 아이들은 어떻게 될까요... 부모가 인생과 가치관에 대한 올바른 견해를 가져야만 인생의 첫 걸음을 잡을 수 있습니다. 아이들의 정신 건강 교육. 교사의 역할.

마지막으로 교육의 결정적인 시기가 있는데, 그 단계에서 아이들은 그 단계의 일을 해야 합니다.

학교에 처음 입학할 때 규칙을 준수하는 것부터 시작하는 것이 적응의 시작입니다. 학교의 규정에 적응할 수 있으면 앞으로 사회에 진출할 때 사회의 법률, 관습, 도덕적 제약에도 적응할 수 있을 것입니다. 이런 현상을 만들지 마세요. 어느 단계에 있든 옆에 가시가 되고, 통제나 자기 수양을 거부하고, 자기 중심적이어서 결국 공격적인 성격, 반사회적인 사람으로 변해 버립니다. 성격은 모든 것이 다른 사람의 손에 달려 있는 것이 아니라 세상에서도 그 사람과 어울리지 못하는 것 같습니다. 중요한 시기에 교육을 놓치는 것은 실제로는 놓치는 일입니다.

학생으로서 선생님이 항상 대본대로 이론적인 지식을 학생들에게 전한다면 실제로는 우리에게 매우 짜증나고 반항적일 수도 있고 실제로 선생님을 상대로 일할 수도 있다고 생각합니다. 교사의 좋은 의도는 학생만큼 좋지 않습니다. 심리적 지식은 주로 교사의 교수법과 표현 능력이 학생의 수용 능력과 일치하는지 여부에 달려 있음을 이해하십시오. 학생의 관점에서 문제를 더 생각합니다

학생의 정신 건강은 수업의 안전과 안정성, 교육과 교수의 효율성에 직접적인 영향을 미치며, 수업의 안전과 안정성이 가장 중요하다고 할 수 있습니다 교육과 교육의 효율성은 학생들의 정신 건강을 보여주는 중요한 징후입니다. 전국 학교의 수업이 재개됨에 따라 우리는 학생의 심리에 주의를 기울이고 이를 잘 수행해야 합니다.

1. 학생들이 어려움을 두려워하지 않도록 온라인 수업과 교실 수업을 유기적으로 연결합니다.

2. 수업 문화 구축 시 인본주의적인 배려에 주의를 기울이고 학생들이 느낄 수 있도록 합니다. 따뜻함

3. 학생들이 품위를 느낄 수 있도록 학생들의 긍정적인 자질에 관심을 기울이고 격려하십시오.

4. 학생들이 가치 있다고 느낄 수 있도록 학생들이 이용할 수 있는 자원을 적극적으로 탐색하십시오.

5. 학생들이 너무 크지도 작지도 않고, 합리적이고 적절한 목표를 설정하도록 도와주세요.