유기 아동 조사 보고서

Tencent 홈페이지>Tencent Charity>텍스트 검색: 남겨진 아동에 대한 조사 보고서 2010년 5월 28일 10:26 Tencent Charity

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중국청년일보가 '지금 중국에서 가장 취약한 사람들'이라는 보도에 따르면, 후난성 롄위안시 허탕진에서 심각한 홍수가 나고 '유수자 11명을 포함해 어린이 12명이 숨졌다'고 전했다. 어린이들". 자료에 따르면, 남겨진 아이들의 심리적 문제 발견률은 57.14%에 달하며, 부모의 근무 기간이 길어질수록 아이들의 심리적 문제는 더욱 심각해진다. 비록 시골에 사는 우리와는 아무 관련이 없는 것처럼 보이지만, 그들의 존재와 미래 사회에 미치는 영향을 누가 무시할 수 있겠습니까? 남겨진 아이들은 단지 부모의 보살핌이 부족한 집단이 아니라 이 시대의 고아이며 그들의 성장은 중국의 미래와 밀접한 관련이 있습니다.

유수 아이들은 중국의 장기적인 도농 이중 체제를 완화한 '제도적 고아' 집단이다. 한편으로는 그들의 부모가 돈을 벌고 노력하기 위해 도시로 갔다. 다른 생존 방법을 얻기 위해, 한편으로는 도시에 있기 때문에 자신을 보호할 수 없거나 설 곳이 없어 자녀를 도시로 데려와 함께 지낼 수 없습니다. 동시에, 살아가거나 살아남기 위해 쉽게 직장이나 도시를 떠날 수 없는 이들을 데리고 나갈 수도 없고, 돌아갈 수도 없는 이중의 모순 속에 남겨진 아이들에게는 부모가 있다. 그들은 여전히 ​​'살과 피가 분리되는' 현실을 받아들여야 합니다.

이 시대의 고아들은 오랫동안 양육을 받거나 부모의 사랑이 부족하여 노인들에 대한 애착이나 친척, 친구에 대한 방치로 인해 심리적 결함이 생기기 쉽습니다. 올바른 가치관이 부족합니다. 어린이는 미래이자 희망입니다. 중국 그들의 존재는 무시될 수 없습니다. 그것은 전체 농촌 교육 및 사회 진보와 관련이 있습니다. Lu Xun은 한때 "어린이를 구하라"고 외쳤습니다. 이제는 남겨진 아이들을 "구해야"할 때입니다.

허난성 유수아동의 기본실태

여름방학 동안 중국 농촌 유수아동(6~14세) 1,000명을 대상으로 표적 심리조사를 실시했다. 허난성 18개 지역 건강상태 설문지. 우리 모두가 알고 있듯이 허난은 중국에서 가장 인구가 많고 농업이 활발한 지역입니다. 사회가 발전함에 따라 허난은 점차 가장 큰 노동력 수출 지역이 되었습니다. 이 성에는 약 3,500만 명이 농업 노동에 종사하고 있으며, 1,557만 명이 반년 넘게 일하러 나갔습니다. 이로 인해 허난의 1인당 소득은 허난 사람들이 빈곤에서 벗어나 국가로 거듭나는 중요한 수단이 되었습니다. 부자. 동시에 호적, 경제, 거주 등 객관적인 조건의 제한으로 인해 대부분의 자녀는 고향에서 교육을 받거나 한쪽 부모가 양육하거나 조부모, 친척 및 친인척이 양육하는 '한부모 가정'에서 생활하고 있습니다. 친구. 불완전한 통계에 따르면 현재 허난성 농촌에는 14세 미만의 남겨진 아이들이 242억7500만명에 달해 전체 유수 아동의 10%를 차지한다. 전국에 남겨진 아동의 총 수.

다음은 의사 결정권자에게 참고 자료를 제공하기 위해 설문 조사에서 얻은 데이터입니다.

부모님과 거의 연락하지 않는 23.9%

생각해 보세요. 행복한 가정은 부모와 함께 있어야 한다는 응답이 79.3%였으며

65.0%는 부모를 몹시 그리워했으며

8.4%는 잘못된 일을 했다는 비난을 받으면 직접 반박했다.

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12.3%는 갱단을 만들어 싸움을 벌였다

17.5%는 기본적으로 학교에 친구가 없었다

40.0%는 낯선 사람을 두려워했다

어려움 자체가 45.5%가 문제를 해결했습니다.

43.5%가 (어머니) 조부모와 함께 살았습니다.

52.7%가 자신이 평범하다고 ​​느꼈습니다.

문제가 생기면 선생님의 말을 듣습니다. 25.3%는 열심히 공부하고 있으며

49.1%는 주변 사람들이 자신에게 관심을 두지 않는다고 느낀다

34.7%는 주변 사람들에게 항상 괴롭힘을 당할 것을 두려워한다

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사회가 불공평하다고 느껴 희망이 보이지 않는 11.9%

위 통계를 보면 상당수의 남겨진 아이들이 부모의 보살핌을 갈망하고, 그들의 부모와 더 많은 영적인 의사소통을 갖기를 바랍니다. 어떤 사람들은 부모가 집에 없기 때문에 차별받고, 무력하고, 비관적이고, 외로움을 느낍니다.

일부 자료에 따르면 유수아동의 심리적 문제 발견률이 57.14%에 달한다고 합니다. 농촌 유수아동의 심리적 문제 해결이 시급합니다!

유수아동의 정신건강 문제와 그 원인 분석 및 그에 따른 사회문제

유수아동의 정신건강 문제가 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 가족애 부족, 가족 교육 부족, 학교 안전 부족, 가족 감독 부족은 방치 아동의 정신 건강 문제의 주요 원인이며 정부, 가족 및 학교의 공동 노력이 주요 해결 방법입니다. 문제.

농촌유수아동 집단은 우리나라의 농촌에서 도시로 대량의 잉여노동이 이전되면서 생겨난 부수적인 산물이다. 현 단계에서 우리나라의 농촌 경제 발전 수준이 낮고 사회 보장이 불완전한 등 객관적인 요인이 존재하고, 장기적으로 부모의 보살핌과 효과적인 교육, 지도 및 관리가 부족하여 방치된 아동이 심한 경우에는 심리적 이상, 다양한 정도의 정신 이상증, 행동 일탈로 이어져 일종의 "좌우 아동 증후군"이 발생합니다.

전국에는 2,300만 명의 유기 아동이 있는데 이들의 정신 건강 문제는 무시할 수 없는 사회 문제가 됐다. 조사에 따르면 정신 건강 문제는 방치된 아이들에게 가장 흔한 문제이며, 숨겨져 있고 감지하기 어렵지만 광범위한 영향을 미칩니다. 주요 증상은 다음과 같습니다.

1. 약하고 내성적인 성격. 남겨진 아이들은 어린 나이에 부모를 떠나 심각한 부모의 보살핌 부족을 겪습니다. 어떤 사람들은 조부모나 친척, 친구들의 감독을 받더라도 결국 부모와는 다릅니다. 시간이 지남에 따라 그들은 다른 사람들과 의사소통을 꺼리게 됩니다. 조사 결과, 이주 부모의 21.1%는 자녀와 일주일에 한 번 정도 연락했고, 34.1%는 한 달에 한 번 또는 거의 연락하지 않는 것으로 나타났다. 많은 부모들이 반년에 한 번씩 집에 가고, 어떤 부모들은 몇 년 동안 집에 가지도 않습니다. 이러한 장기적인 부모의 별거는 아이들의 낮은 자존감, 고립감, 심각한 반항심으로 이어집니다.

2. 열등감 장애. 대부분의 아이들은 비교심리와 강한 자부심을 가지고 있는데, 부모가 없을 때 강한 지지와 보호를 잃은 것 같습니다. 따라서 부모가 있는 아이들에 비해 심리적 장애가 발생할 가능성이 더 높습니다. 열등감에 빠지고, 심지어는 자신감을 잃고 학습 능력을 향상시키려는 노력도 하지 않는 경우도 있습니다. 조사에 따르면 어린이 중 15%만이 스스로 학습할 수 있으며 대부분의 어린이는 감독 하에 학습해야 합니다. 인터넷에 중독되어 학업을 소홀히 하고, 의무교육을 마치지 못한 채 사회에서 살아가는 아이들도 많습니다.

3. 외로움과 지루함. 부모가 없으면 아이들은 집에서 공허함과 외로움을 느끼게 되며, 이는 심리적 혼란, 우울증 및 기타 문제로 이어질 수 있습니다. 중학교 3학년 여학생은 일기에 이렇게 적었습니다. “엄마, 아시나요? 엄마, 아빠, 남동생이 떠나고 나서 집에 혼자 있는 게 너무 외롭고 슬퍼요. 엄마가 떠난 후로 저는 거의 한 번도 웃지 않았어요. , 우리가 함께했던 시간이 얼마나 그리워요.” 이런 외로운 사고 방식은 필연적으로 영적 공허함을 초래하고 비정상적인 행동으로 이어질 것입니다.

4. 맹목적인 저항과 반항심리. 남겨진 아이들은 항상 보호가 부족하기 때문에 다른 사람들이 자신을 괴롭힐 것이라고 생각합니다. 그들은 작은 일도 심각하게 여기고 다른 사람들과 의사소통할 때 경계하거나 심지어 적대적입니다. 그는 교사와 임시 보호자의 징계에 대해 강한 반항적 태도를 가지고 있습니다. 조사 결과, 남겨진 아동의 54%가 임시 보호자와 갈등을 겪고 있으며, 그 중 15%는 자주 갈등을 겪는 것으로 나타났습니다. 남겨진 아동의 53%는 학습에 어려움을 겪고 무력감을 느낀다고 말했습니다. 남겨진 아이들 중 39%는 급우들에게 괴롭힘을 당한 적이 있다고 말했습니다.

5. 부모의 원망. 소수의 아이들은 부모를 이해하지 못하고 자신의 가족이 가난하고 부모가 무능력하다고 생각하여 직장에 나가게 되는데, 이로 인해 부모가 집에 돌아온 후 부모를 멀리하고 감정적 거리를 두는 아이들도 있습니다. 부모를 원망하고 심지어 부모가 무자비한 것에 대해 원망하기도 합니다.

아동으로 인한 심리적 문제는 어릴수록 그 문제가 두드러지며, 남자아이보다 여자아이가 더 두드러진다. 그렇다면 남겨진 아이들의 심리적 문제를 일으키는 원인은 정확히 무엇일까요?

우선 감독의 '사각지대'다.

조사에 따르면, 유수자녀가구의 43.5%가 세대 간 교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 조부모와 손자녀의 연령 차이가 일반적으로 50세 정도이고, 조부모의 교육수준이 낮은 경우가 대부분이어서 문맹이거나 준학력인 경우가 대부분이다. - 글을 읽고 쓰는 능력이 뛰어나며 손주들과 생각이 많이 다릅니다. 격차가 크고 아이들과의 의사소통도 어렵습니다. 어떤 사람들은 농사일을 해야 생계를 꾸려야 하고 자녀를 돌볼 시간이 없습니다. 어떤 사람은 약하고 아프며 자녀를 돌볼 능력이 없고, 어떤 사람은 여러 손주를 동시에 돌보고 자녀를 돌볼 힘이 없으며, 또한 과학적인 가족 교육 지식도 부족하여 종종 충족할 수 없습니다. 어린이의 물질적, 생활적 필요가 부족하고 영적, 도덕적 교육과 지도가 부족하며 심지어 애지중지하고 자유방임적입니다. 세대 간 교육은 분명히 부적절합니다. 남겨진 아동의 약 4.7%는 삼촌, 숙모, 삼촌, 친구 등 친척이나 친구의 감독에 자녀를 맡깁니다. 주요 특징: 보호자는 일반적으로 자녀의 안전을 최우선으로 생각하고 학업 성취도와 물질적 만족을 따르며 자녀의 행동 습관 발달과 심리적, 영적 필요에는 덜 관심을 기울입니다. 대개 친척이나 친구도 아이를 낳는다. 부당한 대우로 인해 남겨진 아이들은 '외부인'처럼 느껴져 열등감을 느끼는 경우가 많다. 일부는 기숙학교에 다니고, 큰 아이들은 자기 관리형이다. 조사통계에 따르면 이 유형은 약 2.3%를 차지하며, 일반적으로 14세 전후의 아동으로 대부분 중학생이다. 주요 특징: 장기간 집을 떠나 있는 부모는 자녀에게 빚이 너무 많다고 생각하여 자녀의 재정적, 물질적 필요를 충족시키기 위해 최선을 다하지만 자녀의 다른 필요에는 덜 관심을 갖습니다. 이런 방치형 아동은 청소년기 초기로 외부 영향에 취약하고 문제가 더 많다. 나머지는 집에서 아버지나 어머니 중 한 분이 키우고 있습니다. 조사통계에 따르면 한부모후견인이 49.5%를 차지한다. 주요특징 : 보살핌이 부족하고 아버지나 어머니의 사랑이 부족하여 아버지나 어머니의 사랑교육이 부족함. 예를 들어, 아버지가 외출한 아이들은 소심하고 자신감이 부족한 모습을 보이고, 어머니가 외출한 아이들은 부주의하고 친근감이 부족한 모습을 보입니다. 남겨진 아이들은 보살핌과 감독이 필요한 연령에 있으며, 감독이 부족하면 필연적으로 문제가 발생할 수 있습니다.

둘째, 가정과 학교 교육에 있어서 '오해'가 있다. 부모들은 장기간 집을 떠나 자녀를 돌볼 수 없기 때문에 죄책감을 느끼며, 대부분은 자녀의 학업에 대해서만 물어보는 '물질(돈)+방임' 방식을 채택합니다. 가끔 전화를 걸어 자녀의 윤리와 법률 교육에 주의를 기울이십시오. 돈이 적으면 아이들은 나태하고, 사치스럽고, "돈 숭배"와 같은 생각이 발달하게 됩니다. 조사에 따르면, 일부 낙오자 아동은 공부에 지치고, 진취적 정신과 노력 정신이 부족하고, 발전을 추구하지 않으며, 성적이 전반적으로 좋지 않은 것으로 나타났습니다. 그리고 보호자의 특수한 특성으로 인해 아동이 심각한 실수를 하지 않는 한 일반적으로 보호자는 자신의 행동을 과도하게 하지 않습니다. 따라서 시기적절하고 효과적인 제지와 징계가 부족하여 방치된 일부 아동이 느슨하게 징계되는 경우가 있습니다. , 학교에서의 도덕적 품행이 불량하고, 규칙과 규정을 준수하지 않고, 지각을 하고, 지각을 하고, 무단 결석을 하고, "인터넷 카페"에 집착하며, 심지어 사회에서 나쁜 습관을 가진 사람들과 어울리기도 합니다. 그러나 학교는 그들을 감독할 힘이 없습니다. [1] 동시에, 대부분의 농촌 학교는 우리나라의 전통적인 교육 모델의 영향을 받기 때문에 학생들을 위한 정신 건강 교육을 진지하게 수행하지 않습니다. 시간이 지남에 따라 우리는 그들의 미래에 대해 걱정하지 않을 수 없습니다.

셋째, 사회 환경에는 '지뢰밭'이 있다. 환경적응력이 떨어지고 자기조절력이 약한 어린이들에게는 안전보호 강화가 중요합니다. 안전교육 측면에서 학교와 가족 사이의 연결에 '공백'이 있기 때문에 학교가 모든 것을 세심하게 처리할 수 없고, 일반적으로 보호자는 자신을 보호할 의식과 능력이 부족하여 범죄자에게 남겨진 아동을 유발할 수 있는 기회를 제공합니다. 다른 사람에게 상처를 입히거나 때때로 부상이 발생합니다. 전국 곳곳에서 익사, 감전사, 유기 아동 간의 싸움 등의 사고가 빈번하게 발생하고 있으며, 심지어 납치, 인신매매, 폭력 등 악랄한 사례도 언론에 자주 보도되고 있습니다.

가족 관계는 어린이의 행동 습관, 정신 건강, 성격 및 지적 발달에 직접적이고 중요한 영향을 미칩니다. 부모가 없기 때문에 남겨진 아이들은 불안, 초조, 불안감을 느끼며, 장기간 가족의 위로와 보살핌이 부족하여 대인관계 능력이 저하되는 경우가 많습니다. 종종 내성적이고, 열등하고, 비관적이고, 내성적이 됩니다. 설문조사에 따르면 유기 아동의 정신 건강 문제에 대한 보호자의 참여도가 낮고 주의가 부족한 것으로 나타났습니다. 보호자와의 심리적 거리로 인해 유기 아동은 문제에 직면했을 때 제때에 감정을 해결하지 못하는 경우가 많습니다. 정서적 취약성, 자기 파괴, 불안 및 자폐증, 자신감 부족, 비관주의 및 기타 비정상적인 심리학.

유기아동의 심리적 문제는 변칙적 행동으로 이어지기 쉽고, 불법·범죄 행위로 이어지며, 사회보장과 안정에 영향을 미칠 수 있다.

공안부의 조사에 따르면 전국적으로 미성년자가 범죄를 저지르는 두 가지 '대부분' 사례는 대부분 농촌 지역에서 발생하며, 이들 중 대부분은 유기된 어린이들입니다. 또한 조사에 따르면 시골에 남겨진 아동의 80%가 경미하거나 심각한 심리적 장애를 갖고 있는 것으로 나타났습니다. 베이징에 있는 중국 사회 연구소가 최근 발표한 조사에 따르면 부모 중 절반 이상이 자녀가 방치된 후 조용해지고 움츠러든다고 느끼고 있는 것으로 나타났습니다. 문제. 후베이에 있는 중국 중부사범대학에서 실시한 조사에 따르면 교사 중 90%는 농촌에 남겨진 아이들이 부모가 없으면 학업과 생활 모두에서 심각한 문제를 겪고 있다고 믿고 있으며, 이 연령대의 아이들을 찾기가 어렵다고 합니다. 아버지의 사랑이 부족한 눈에서 그들은 일반적으로 너무 성숙하지만 항상 부모의 보살핌을 갈망합니다. [2]

시골 아이들도 조국의 미래 건설자입니다. 아이들에 대한 모니터링이 진공 상태 또는 반진공 상태에 있어서 가족의 온정과 교육을 잃게 되면 그 결과는 다음과 같습니다. 재앙이 될 것입니다. 농촌에 남겨진 아이들은 부모, 학교, 사회라는 '삼위일체' 교육 사슬에 '단절'이 있기 때문에 생활 무기력, 학업 무기력, 통제 불능의 행동, 도덕적 실패, 어느 정도 반사회적 성격의 심리적 불균형.

조사 과정에서 올해 15세 된 소년의 이야기를 알게 됐다. 그의 어머니는 그가 어렸을 때 재혼했고, 그의 아버지는 그와 그의 여동생을 데리고 그와 함께 살았다. 생계를 꾸려나가야 했던 그의 아버지는 직장에 나갔고, 여동생과 미성년자들은 할머니에게 맡겨졌다. 특별한 성장 환경으로 인해 그는 초등학교를 졸업하기 전에 학교를 일찍 자퇴하고 찐빵 공장에서 일을 시작하게 되었습니다. 그의 신체적 장애로 인해 그는 내성적이고 다른 아이들과 교류하는 것을 꺼려했습니다. 우리를 가슴 아프게 하는 것은 그뿐만 아니라 그의 도덕적 개념이 매우 약하다는 것입니다. 찐빵 공장을 떠난 후 그는 작은 가족 공장에서 웨이터로 일하게 되었습니다. 한번은 그의 할머니가 그를 방문하는 것을 걱정하여 그의 이름을 유출했습니다. 그는 할머니가 "죽기엔 너무 늙었다"며 다른 불쾌한 말을 하더군요. 할머니가 떠난 후에도 그는 마치 할머니가 용서받을 수 없는 죄를 지은 것처럼 계속해서 욕을 했다. 주변 사람들 중 일부는 한숨을 쉬었고 일부는 웃었다. 우리는 어떻게 느끼고 무엇을 해야 합니까? 그의 비극적인 삶에 대한 책임은 누가 져야 할까요?

조사 결과, 남겨진 아이들은 전반적으로 발달하는 경우가 거의 없는 것으로 나타났습니다. 그들의 학업 성취도와 도덕적 발달은 만족스럽지 않습니다. 유수 아동의 학업 성취도는 일반적으로 유수 아동이 아닌 아동의 학업 성취도보다 나쁩니다. '이중차이학생'은 주로 방치된 아이들에게서 발생해 학교와 교사들의 고민거리다. 부모의 세심한 감독과 교장 선생님의 무능력으로 인해 상당수의 남겨진 학생들은 학업에 대한 의식이 부족하고 친구를 사귀는 데 선택의 여지가 없습니다. 돈을 아낌없이 쓰고 절약하는 법도 모르고, 옳고 그름을 구별하는 능력도 없고, 사회에서 젊은이들과 어울리고, 도둑질에 가담하고, 인터넷에 푹 빠지고, 심지어 일찍 사랑에 빠지기도 합니다.

한 번은 13세 소녀가 피시방에서 아이를 낳았다는 보도를 본 적이 있다. 아이가 아이를 낳는다는 것은 얼마나 말도 안되는 사실입니까! 남겨진 아이들은 감독 부족으로 인해 더 많은 안전 위험과 외부 방해에 직면합니다. 방치된 아이들의 대부분은 소심하고 사교적이지 못하며, 사회의 "깡패"들이 그들을 잡아먹는 경우가 많습니다. 일부는 돈과 물질을 갈취할 기회를 노리고(주로 마약 중독자), 일부는 그들을 선동하거나 강요하여 싸움을 일으키고 문제를 일으키기도 합니다. 일부 사회 청소년들은 남겨진 아이들에게 적대적입니다. 소녀들은 성희롱과 폭행을 당합니다.

남아있는 아이들은 법적 개념이 약하고 도덕적 자질이 걱정됩니다. 부모의 법적 후견책임이 부족하고, 임시후견인에 대한 감독이 허술하며, 필요한 교육 지도가 부족하여 부정적인 사회 분위기가 방치된 아이들에게 무시할 수 없는 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 일부 방치된 아이들의 삶과 가치관은 올바른 방향에서 벗어납니다. 많은 방치된 아이들은 속이고, 거짓말을 하고, 파벌을 형성하고, 심지어는 사소한 절도, 싸움, 강탈, 기타 불법적이고 징계적인 행동을 하기도 합니다. 행동. 조사자료에 따르면, 의무교육을 받고 있는 방치아동의 38.09%는 양호한 행실을 갖고 있고, 43.97%는 양호한 행실을 갖고 있으며, 14.95%는 징계 위반을 하고 있으며, 0.15%는 불법적인 행동을 하고 있는 것으로 나타났다. 공산청년동맹 중앙위원회의 통계에 따르면 전국에 남겨진 아동이 약 2,300만 명에 달하며 전국 농촌 아동의 20%를 차지하며 이 비율은 쓰촨성, 충칭, 안후이성, 허난성 및 기타 지역에서 더 높습니다. , 50% 또는 심지어 70%에 도달합니다. [3] 그러면 법을 어겨 남겨진 아이들이 적어도 34,500명이나 될 것입니다. 이렇게 방치된 아이들이 커서 사회에 해를 끼칠 것은 자명하다.

당중앙에서는 신농촌건설을 강력히 요구하고있습니다. 방치된 아이들이 너무 많아 우리나라의 신농촌건설과 조화롭고 안정된 사회건설에 극도로 해를 끼치고 있습니다. 환경. 그들은 사회 전체의 보살핌과 도움이 필요합니다. 올해 양회의 개최를 통해 유수아동 문제가 참가자들의 관심을 더욱 많이 불러일으킨 것을 기쁘게 생각합니다.

인민일보 자오잉 기자는 3월 2일 베이징에서 “국무원은 전중부녀연맹을 지지하고 중앙정부 14개 부처와 함께 좌파·전국부녀연맹 특별 실무그룹을 설립했다”고 보도했다. 농촌에 남겨진 아이들을 잡기 위해 농촌에 남겨진 아이들을 잡기 위한 '상황이...' 이는 누군가가 어려움이 있는 한, 농촌에 남겨진 아이들의 일이 붙잡혀 관리된다는 것을 보여준다. 적발하여 관리하면 작업이 원활하게 완료되고 구현될 수 있습니다.

우리나라 농촌에는 약 2,300만명의 유기아동이 생활, 심리, 신변 안전, 성장, 교육 등의 문제로 사회적 관심을 받고 있다. 전국인민대표대회(전인대) 상무위원회 겸 중국전국부녀연맹 회장 구슈롄(Gu Xiulian)은 방치된 아동을 위한 장기적인 보호 메커니즘을 구축하기 위해 국가가 다음 6가지 임무를 수행해야 한다고 믿습니다.

첫 번째 과제는 조사와 연구를 강화하는 것입니다. 첫째, 남겨진 아이들의 성장과 발달에 어떤 문제가 있는지 적시에 파악해야 합니다. 우리가 알고 있는 상황을 바탕으로 남겨진 아이들의 존재 이유를 분석하고 해결방안을 모색해 보세요.

두 번째 과제는 관련 정책을 수립하는 것입니다. 농촌의 유수아동 우리 산업의 발전과 도시화 과정으로 인해 도시에서는 많은 이주민이 문제가 되면서 유수아동이 등장하게 됩니다. 역사적으로 오랫동안 존재해 온 사회문제이기 때문에 법적, 정책적 차원은 물론 메커니즘과 제도적 차원에서도 해결해야 한다고 생각합니다.

세 번째 과제는 작업 메커니즘을 개선하는 것입니다. 업무 메커니즘은 당 위원회와 정부를 구성하여 지도력을 강화해야 하며, 모든 부서가 함께 협력하여 농촌에 남겨진 아이들의 사업이 누군가에 의해 파악되고 관리되도록 해야 합니다. 나는 우리의 모든 사업이 큰 확신을 갖고 있습니다. 사람이 있는 한 나라는 어려움을 겪게 마련이다. 담당자가 있으면 일이 잘 될 테니 꼭 실행시켜라.

네 번째 과제는 사회적 홍보를 확대하고, 주류언론의 역할과 각종 홍보언론의 입장을 충분히 발휘하며, 아동보호를 위한 원칙과 정책, 법적 조치를 널리 알리도록 하는 것입니다. 우리는 또한 문제 해결을 위한 우리의 노력을 남겨진 아이들을 위한 좋은 경험과 방법으로 널리 알려야 합니다. 동시에 우리는 유수아동의 선진적 요소와 유수아동의 선진가족을 칭찬하고 그들의 경험과 실천을 바탕으로 이들을 동원해야 합니다. 이렇게 하면 사회 전체가 동원되어 농촌의 방치된 아이들에게 관심을 기울이고 그들의 일을 효과적으로 처리할 수 있습니다. 나는 이 문제가 해결될 수 있다고 생각한다.

다섯 번째 과제는 사회 전체의 지지를 결집하는 것이다. 이제 우리는 다음세대를 돌보는 위원회 《다섯 원로》의 역할을 충분히 발휘해야 하며 자원봉사자, 농촌 당원, 우수한 교사, 마을 간부들의 역할을 충분히 발휘해야 합니다. 또한, 시내에서 일하는 가족을 대상으로 '대리모', '대리부' 등의 감독 제도도 갖추게 되었습니다. 동시에 할머니, 할아버지가 더 나은 역할을 할 수 있도록 현대 어린이 지식 교육도 제공합니다.

여섯 번째 임무는 법에 따라 권익을 수호하는 것입니다. 이는 법 집행을 더욱 강화하고, 법 집행을 강화하며, 아동과 청소년의 위반 행위를 단속하고 범죄를 저지른 사람들을 처벌하는 것입니다.

구슈리안은 실제로 현재 모든 전선에서 남겨진 아이들의 문제를 해결하기 위해 노력하고 있다고 말했습니다. 최근 국무원은 이주노동자 공동회의 체제를 구축하고 농촌 아동 문제 기획을 통일했다. 이제는 중앙정부와 국무원을 제외한 모든 부처가 이에 주목하고 있다. 예를 들어, 공안부는 미성년자의 권리를 보호하고 미성년자에 대한 범죄를 단속하기 위한 통지문도 발표했습니다. 교육부는 유수아동의 미성년자 교육과 학교 입학을 중요한 문제로 간주해야 합니다. 전중국부녀연맹은 위에서 아래로 부모, 학교, 가족 교육지도 센터를 설립했으며 좌파 문제에도 관심을 갖고 있습니다. - 시골 지역의 아이들 뒤에.

예를 들어, 지난 4월 여성연맹은 연구와 연구 끝에 남겨진 아이들을 어떻게 해야 하는지에 대해 글을 썼습니다. 그들은 남겨진 아이들을 돌보기 위한 활동을 시작했습니다. 이 활동은 2,409개 도시와 마을의 남겨진 아이들에게 혜택을 주었습니다. 예를 들어 장쑤성과 푸젠성에서는 기숙학교에 남겨진 아이들을 포함시켜 문제를 해결하기 위해 결합했습니다.

정신 건강 교육 모델 구축. 남겨진 학생들을 위한 문제와 해결 방안

이번 설문조사를 통해 우리는 일부 남겨진 아이들의 부모 중 상당수가 수년간 외국에서 일을 하여 큰 심리적 문제를 안고 있다는 사실을 발견했습니다. 자녀와 소통할 기회가 거의 없기 때문에 부모는 자녀의 외모를 보고 부모의 부재가 자녀의 심리에 미치는 영향과 결과를 이해해야 합니다. 아이의 심리를 진정으로 이해하고, 필사적으로 돈을 벌고 싶어하고, 아이가 성공할 수 있는 길을 열어주고 싶다는 오해를 피하기 위해 깨어나 아이에게 가장 필요한 것이 무엇인지 살펴보세요. 그러므로 남겨진 아동의 부모는 가능한 한 아동과 함께 생활할 수 있도록 지도하고 가장 적절한 도움과 지도를 제공해야 한다. 아이들의 경우, 부모가 오랫동안 밖에서 일을 하게 되는데, 이 시기는 그들의 가치관이 처음 형성되는 단계입니다. 이러한 성장 환경에서 어떤 아이들은 강해지기도 하지만, 어떤 아이들은 자폐증, 자폐증과 같은 성격이 발달하기도 합니다. 다른 사람과 의사소통을 꺼리는 특징. 그러므로 학교와 가정에서는 어려움과 좌절 앞에서도 뒤로 물러나지 않도록 자립심과 자립심을 키워야 합니다. 부모의 부재는 아이들이 독립적으로 살아갈 수 있는 능력을 키우고 부모의 노고를 이해하도록 하기 위해 이를 활용할 수 있습니다.

조사 결과 일부 이주 노동자가 자녀를 자신이 일하는 학교에 데려가려고 시도했지만 대도시에서는 좋은 학교에 대한 기준이 너무 높고, 이주노동자 자녀는 고향학교만큼 좋지 않다. 또한, 현재 전국의 농촌 지역에서 무료 의무 교육을 실시하고 있습니다. 대부분의 사람들은 자녀가 고향에서 공부하도록 선택합니다. 우리는 이러한 현상이 다음과 같은 측면에서 해결될 수 있다고 믿습니다. 첫째, 이주노동자 자녀들이 도시의 아이들과 동등하게 학교에 다닐 수 있도록 도시 학교의 문턱을 낮춥니다. 둘째, 이주노동자를 위한 학교에 대한 투자를 늘리고 소프트웨어 및 하드웨어 구축을 개선하며 교육의 질을 향상시킵니다. 셋째, 사회가 이주 노동자 자녀를 위한 학교 건설에 투자하도록 장려하여 더 많은 이주 노동자 자녀가 부모의 보호 아래 공부하고 생활할 수 있는 기회를 갖도록 하십시오. 넷째, 농촌 기숙학교를 발전시켜 학업과 생활이 보장되지 않는 낙오자들이 기숙학교에서 공부할 수 있도록 하며, 가정교육의 부족을 보살펴주어야 합니다.

유수아동 문제는 다양한 분야에 영향을 미치며, 이 문제를 해결하는 것도 마찬가지로 중요하다. 따라서 근로자들이 안심하고 해외에서 일할 수 있도록 하는 것이 어필 수준에 그치지 않고, 교육 관리 시스템부터 시작되어야 하며 정책과 규정 측면에서 해결되어야 합니다. 사회, 학교, 가족은 함께 협력하여 정신 건강 발전을 촉진합니다.

이를 위해 위의 유수아동의 정신건강 문제에 대한 원인 분석과 분석, 그리고 유수아동의 심리적 상태에 대한 이해를 바탕으로, 유수아동의 심리상태에 대한 이해를 바탕으로 -뒤진 아이들이 건강하고 행복하게 자랄 수 있도록, 뒤처진 학생들을 위한 정신건강교육 모델 구축을 제안했습니다.

(1) 가족

1. 신중하게 선택하세요. 부모는 직장에 나가기 전에 다시 한 번 생각하고 자녀의 미래에 대해 더 많이 생각해야 합니다. 가족의 재정 상황이 정말 어려운 경우에는 교육 수준이 높은 부모가 집에 머물면서 자녀를 감독할 수 있습니다. 일반적으로 어머니는 세심하고 인내심이 강하며 자녀는 그들과 더 잘 소통합니다. . 부모가 모두 직장에 나갈 경우 여건이 허락하면 직장에서 의무교육을 받을 수 있다.

2. 정기적인 "따뜻한 대화". 집 밖에서 일하는 부모는 한편으로는 자녀가 부모의 보살핌과 가족의 따뜻함을 느낄 수 있도록 편지나 전화를 통해 자녀와 정기적으로 소통해야 합니다. 반면에 그들은 자녀의 삶과 상황을 균등하게 아는 교사와 임시 보호자로부터 배웁니다.

3. 가족의 재정 상황이 너무 어려워서 부모 모두 직장에 나가야 하고 조부모가 자녀를 돌볼 수 없는 경우에는 "대리모"를 찾을 수 있습니다. 친척과 친구 사이에서 아이를 위한 "대리모". '대리모'는 아이들에게 학업을 지도할 뿐만 아니라 올바른 행동 습관을 기르고 아이들에게 사상, 도덕 교육을 제공할 수 있다.

(2) 학교 장

1. 남겨진 학생에 대한 인구 조사 등록을 실시합니다.

모든 초·중·고교는 학생들이 새 학기 신고를 하면 학부모의 나들이와 가족을 하나씩 등록하고 '유기자녀'를 위한 파일을 구축한다. '유수아동'의 개인 상황과 보호자, 임시보호자의 상황을 기록하고, 유수아동의 개인정보를 정확하게 파악하여 타겟 교육 및 관리 업무의 기반을 마련합니다.

2. 학교교육의 주체로서의 역할을 충분히 발휘한다. 초·중등학교에서는 교사와 학생 간 짝지원 또는 학생과 유수학생 간 짝지원 체제를 구축하고, 유수아동들이 체험할 수 있도록 '유수아동 집'을 건립한다. 가족의 따뜻함. 교원 가정방문, 유기아동들과의 진심어린 대화체계를 구축하고 보완해야 합니다. 교사, 유수아동, 임시보호자 지원 포럼을 정기적으로 개최하여 유수아동의 건강한 성장을 지도하고 있습니다. 가족 전화번호를 설정하여 남겨진 자녀의 부모가 교장, 담임교사, 기타 교사의 전화번호를 알 수 있도록 하여 학교, 학부모, 자녀 간의 연결과 소통을 강화합니다.

3. 건강하고 진보적인 캠퍼스 문화 분위기를 조성합니다. 다양한 형태의 교육 활동을 적극적으로 수행하고, 학생들의 문명화된 습관을 질서 있게 함양하며, 학생들이 광범위한 사회 실천 활동에 참여하도록 조직하고, 교실에 지역 문화를 도입하고, 지역 특성을 지닌 캠퍼스 문화 분위기를 형성합니다. 초중등학생을 대상으로 종합적인 품질 평가 시스템을 구축 및 시행하고, 평가 과정을 교육 지도 과정으로 전환하고, 학생들에게 구속력을 행사하며, 규율과 자기 규율의 전환을 실현하고, 편안하고 조화로운 학습 환경을 조성합니다. 남겨진 아이들. 학교가 주최하는 활동에서 낙오된 학생들에게 자폐증이라는 심리적 장벽에서 벗어나 나쁜 행동 습관을 교정하고 올바른 삶과 가치관을 확립할 수 있도록 더 많은 기회를 제공해야 합니다.

4. 심리상담 활동을 수행한다. 정신 건강 교육 과정에 주의를 기울이고 심리 상담 스테이션을 설치하십시오. 특히 담임교사는 아이들의 심리적 문제를 신속하게 발견하고, 심리적 장애가 있는 학생들과 소통해야 한다. 적시에 심리적 문제를 제거하십시오. 건강하고 긍정적인 태도를 갖도록 도와주세요.

5. 훈련에 주의하세요. 임시보호자에게 어린이 교육에 관한 상식을 최대한 소개하고 심포지엄을 진행하여 어린이를 이해하고 더 잘 지도하고 교육할 수 있도록 노력합니다. 동시에, 우리는 춘절 기간에 이주노동자들이 집으로 돌아가는 '황금기'를 최대한 활용하여 학부모-교사 회의를 열어야 합니다.