세상에 감사받지 못하는 사람이 있나요?

Top1: 권위에 의문을 제기하는 갈릴레오

갈릴레오는 17세 때 피사 대학 의학 전공에 입학했습니다.

한 수업에서는 비로 교수가 발생학을 가르쳤다. “어머니가 아들을 낳을지 딸을 낳을지는 아버지의 힘에 따라 결정되나니 아버지가 강하면 어머니가 아들을 낳고 아버지가 약하면 어머니가 낳느니라”

비로 교수 말이 끝나자마자 갈릴레오는 손을 들고 말했다. "선생님, 질문이 있습니다. 제 이웃은 아주 강한 사람인데 그 사람의 아내가 아이를 낳았습니다. 5명의 딸이 연달아 있는데 선생님이 말씀하신 것과 정반대입니다. 어떻게 해야 할까요?

"저는 이 말을 고대 그리스의 유명한 학자인 아리스토텔레스의 견해에 기초하고 있습니다. 그리고 그것은 틀린 것이 아닙니다!" 비로 교수는 그를 설득하고 싶었습니다.

갈릴레오는 이어 "아리스토텔레스는 자신이 말한 것이 사실에 부합하지 않더라도 옳다고 주장하는가? 과학은 사실에 부합해야 하며 그렇지 않으면 진짜 과학이 아니다"라고 말했다. 물었을 때 무대에서 내려갈 수 없었습니다.

나중에 갈릴레오는 실제로 학교로부터 비난을 받았지만 그의 인내와 배움에 대한 열망, 진리를 추구하는 정신은 전혀 변함이 없었습니다. 이로 인해 그는 결국 과학의 거인이 되었습니다.

Top2: 어린 오일러는 하나님을 의심합니다

어린 오일러는 교회 학교에서 공부합니다. 한번은 그는 선생님에게 하늘에 별이 몇 개 있는지 물었습니다. 그 교사는 신학을 믿는 사람인데, 하늘에 별이 몇 개 있는지 모르며, 성경은 이 질문에 답하지 않습니다. 선생님은 이해하지 못하고 이해하는 척했기 때문에 오일러에게 이렇게 대답했습니다. "하늘에 별이 몇 개 있는지는 중요하지 않습니다. 하늘의 별은 신이 박아 주신 것이라는 것만 알면 충분합니다."

오일러는 매우 이상하다고 느꼈다. “하늘이 너무 크고, 너무 높고, 땅에 에스컬레이터도 없어요. 신은 어떻게 별을 천개 위에 하나씩 올려놓았나요? 신이 직접 천개 위에 올려 놓았어요. 별은 왜 잊어버린 걸까? 숫자는 어쩌고? 신은 너무 무신경한 걸까?”

선생님이 다시 물었다. 갑자기 내 마음 속에 분노가 치밀어 올랐다. 그 이유는 그 아이의 문제로 인해 교사가 물러날 수 없었을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 그 교사가 하나님을 무엇보다 중요하게 여겼기 때문이었다. 어린 오일러는 실제로 별의 수를 기억하지 못한다고 신을 비난했습니다. 이는 그가 전능하신 신을 의심한다는 뜻이었습니다.

오일러 시대에는 신에 대한 의심이 전혀 없었습니다. 꼬마 오일러는 교회와 하나님과 '동조'하지 않았기 때문에 교사는 그에게 학교를 그만두고 집에 가라고 했습니다. 그러나 꼬마 오일러의 마음에서는 신의 신성한 기운이 사라졌습니다. 그는 '하나님은 패배자인데 왜 하늘의 별조차 기억하지 못하는가?'라고 생각했습니다. 그는 또한 하나님은 독재자이고 질문하는 것조차 죄라고 생각했습니다. 신은 누군가가 만들어낸 것일 수도 있고 전혀 존재하지 않을 수도 있습니다.

TOP 3: 수학 정리를 발견한 8세 소년

독일의 유명한 과학자 가우스(1777~1855)는 가난한 집에서 태어났다. 가우스는 말을 할 수 있기 전에 스스로 계산을 배웠습니다. 세 살 때 어느 날 밤 그는 아버지가 임금을 계산하는 것을 보고 아버지의 계산 오류를 바로잡았습니다.

어느 날 가우스의 수학 선생님은 힘든 하루를 보내고 있었습니다. 그는 학생들에게 "오늘은 1 더하기 2 더하기 3부터 100까지 합을 계산할 수 있다. 계산하지 못하는 사람은 벌을 받고 집에 점심 먹으러 갈 수 없다"고 말했다.

시간이 덜 걸렸다. 30분도 채 지나지 않아 꼬마 가우스는 석판을 들고 앞으로 나섰습니다. "선생님 이게 답이에요?"

선생님은 고개도 들지 않고 살찐 손을 흔들며 "가서 수학 다시 해라! 틀렸어"라고 하더군요.

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가우스 그러나 그는 가만히 서서 선생님 앞에 석판을 내밀었습니다. "선생님! 제 생각엔 이 대답이 맞는 것 같아요."

수학 선생님은 소리 지르고 싶었지만, 그것을 본 순간 석판에 적힌 숫자는 5050입니다. 그는 놀랐습니다. 이 8살짜리 아이가 어떻게 그렇게 빨리 답을 얻을 수 있었을까요?

가우스는 자신이 발견한 방법을 설명했는데, 이는 고대 그리스인과 중국인이 1+2+3+…+n 급수를 계산하는 데 사용했던 방법이었습니다. 가우스의 발견으로 인해 교사는 부끄러움을 느꼈고, 가난한 가정의 아이들을 오만하고 경멸하는 그의 이전 견해가 틀렸다고 느꼈습니다. 그는 또한 장래에 진지하게 가르치기 시작했고 종종 도시에서 수학 서적을 구입하여 스스로 공부하고 가우스에게 빌려주었습니다. 그의 격려에 힘입어 가우스는 나중에 수학 분야에서 몇 가지 중요한 연구를 수행했습니다.

톱 4: 골드바흐의 추측을 극복한 천징룬

유명 수학자 천징룬은 골드바흐의 추측을 극복하는 데 큰 공헌을 했으며 유명한 “첸의 정리”를 창안했습니다. 사람들은 그를 '수학의 왕자'라 부른다. 하지만 그의 업적이 이야기에서 비롯된다고 누가 생각이나 했을까요?

1937년, 성실한 천징룬이 복주잉화학원에 입학한 것은 항일전쟁 당시 칭화대학교 항공공학과 학과장이자 영국 의사였다. , 장례식을 위해 복건으로 돌아 왔고 전쟁으로 인해 좌초되고 싶지 않았습니다. 소식을 들은 몇몇 대학에서는 쉔 교수를 초청해 강의를 하려고 했으나 선 교수는 초청을 거절했다. 그는 잉화대 졸업생이기 때문에 모교에 보고하기 위해 동급생들에게 수학을 가르치기 위해 이 중학교에 왔습니다.

어느 날 Shen Yuan 선생님은 수학 시간에 모든 사람에게 다음과 같은 이야기를 들려주었습니다. "200년 전 한 프랑스인이 흥미로운 현상을 발견했습니다. 6=3+3, 8=5+3, 10=5+ 5, 12=5+7, 28=5+23, 100=11+89. 4보다 큰 모든 짝수는 두 개의 홀수의 합으로 표현될 수 있으므로 여전히 1이라고 추측합니다. : 증명할 수는 없지만 이 결론이 맞다고 확신합니다.

그것은 우리보다 훨씬 앞서 눈부신 빛으로 빛나는 아름다운 후광과 같습니다. 열심히 듣고 있습니다.

톱 5: 천징윤의 헤어스타일

진징윤은 우리나라의 유명한 수학자입니다. 그는 공원에 가는 것을 좋아하지 않고 길을 걷는 것을 좋아하지 않으며 단지 공부하는 것을 좋아합니다. 그는 공부할 때 먹는 것과 자는 것을 자주 잊어버렸다. 어느 날 Chen Jingrun은 점심을 먹다가 머리를 만졌을 때 머리가 너무 길다는 것을 알았습니다. 빨리 펴야 합니다. 그렇지 않으면 사람들이 보면 그가 큰 여자라고 생각할 것입니다. 그래서 그는 직장을 그만두고 이발소로 달려갔습니다.

이발소에는 사람이 많고, 모두가 나란히 머리를 깎는다. Chen Jingrun은 38번을 받았습니다. 그는 생각했다: 내 차례는 아직 이르다. 시간을 헛되이 낭비할 수는 없다. 그는 서둘러 이발소를 나와 조용한 곳에 앉아 앉은 뒤 주머니에서 작은 공책을 꺼내 외국어 단어를 외웠다. 한동안 암기하다 문득 아침에 외국어를 읽다가 이해하지 못하는 부분이 있다는 생각이 들었습니다. 그는 자신이 이해하지 못하는 것을 이해해야 합니다. 이것이 Chen Jingrun의 성질입니다.

시계를 보니 열두시 반밖에 되지 않았다. 그는 '도서관에 가서 먼저 살펴보고 머리 자를 시간이 되기 전에 다시 오라'고 생각하여 자리에서 일어났다. 그가 떠난 지 얼마 지나지 않아, 그가 머리를 자를 차례가 될지 누가 알겠는가. 이발사는 큰 소리로 외쳤습니다: "38번! 38번은 누구입니까? 와서 머리를 자르세요!" 생각해 보세요. Chen Jingrun은 도서관에서 책을 읽고 있었는데, 이발사가 38번을 부르는 소리가 들렸나요?